首页 -> 2006年第2期
深思大学英语改革之走向
作者：李世卓 田 高
2）保证了听说能力的培养。多媒体将视听说功能融为一体，为学生提供了一个动态的、全方位的、虚拟的自然语言学习环境。学生可以根据自己的需求进行无限制的训练。同时网上的卫视英语节目和教学参考片等又能提供比较真实的语言环境；
3）多媒体的应用有利于培养学生的跨文化交际。语言是文化的载体，不了解不同的文化，就无法进行正常有效的交流。多媒体通过将声音、图像、影像和文字的多重结合，创造了良好的多维学习环境，使学习者有效地增加自身的文化输入。
但是，一定要清楚地认识到，建立基于多媒体的教学模式决不是也不可能替代课堂教学。多媒体技术在教学中只是辅助性的，不能替代教师在教学中的主导作用。在缺乏外语环境和教师短缺的情况下它具有一定的补偿作用。多媒体不能替代师生之间的课堂人际交流。现代化的设备应该与传统的教学方法结合起来。但多媒体永远只是助手，关键问题是最大限度地发挥教师的主观能动性。
另外，多媒体教学在全国180所高校进行试点，小范围的实验，目的是要摸索出在多媒体技术条件下外语教学的路子，而决不应该是通过和传统教学模式比较，在提高学生学习成绩上来证明多媒体教学模式有多少优越性。传统课堂教学中的优秀部分，特别是阅读、写作和翻译的教学，是任何先进的技术和手段永远也无法替代的，仍继续采用课堂教学方式。而听说的学习在学习方法和学习策略等方面也离不开教师的指导。
同时，使用多媒体教学的新模式也要根据学校的实际情况，不能一哄而上。在教学管理、设备的技术维护及教师培训等方面条件还不具备的情况下，决不能盲目地大规模实行多媒体教学，而是应该在小范围内进行实验教学。否则改革的失败不仅造成经济损失，而教育的损失或失败是金钱也无法挽回的。
4四、六级考试与教学的关系
大学英语教学与四、六级考试的关系问题一直是围绕大学英语改革的核心问题。实行了17年的全国范围的四、六级考试在检验和督促学生的英语学习方面功不可没。同时为促进大学英语教学的发展，提高大学英语教学的地位曾起了很大的积极作用。但四、六级考试所引发的负面影响也是一个不争的事实。四、六级考试已从一种为教学服务的测试手段异化为学生毕业就业的“敲门砖”，考试成绩和通过率成为反映学校实力水平，甚至是政绩的标志，成为考核教师的硬指标。因此，整个教学活动不得不围绕考试内容和应试技巧而进行，从而严重地违背了注重语言能力培养的教学规律。有的师生抛开教材和有趣的英语读物，大搞“题海战术”。这种教育的结果是，学生只重研究试题，重分数，轻能力。教师也无奈地在考试这一“指挥棒”下，一切教学活动安排都旨在为四、六级考试服务。
在经济全球化，社会文化生活信息化的今天，大学英语这种落后的教学模式早已不适应形势的需要，严重制约了大学英语教学的良性、有机的发展。在这种形势下，为了使四、六级考试更好地为贯彻《要求》服务，今年二月份教育部公布了《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》。其中重要举措之一就是改革记分体制和成绩报告方式。成绩采用满分为710分的记分体制，不设及格线；成绩报告方式由颁发合格证书改为成绩报告单。在考试的内容和形式上，将加大听力理解部分的题量和分值比例，增加非选择性试题的比例。
不难看出，成绩报告方式的改革的核心思想就是希望以一种宏观调控的方式降低考试的社会关注度，降低其社会权重，强调考试的功能是为教学服务。考试内容的改革旨在改变现存的应试教育现象，突出语言能力培养的地位。
对教育部的改革决心，作为一名大学英语教师，笔者倍感欣慰和鼓舞，但同时仍对考试改革后大学英语教学的走向有一些担忧。
首先，不发合格证书真的能从宏观上防止应试教育吗？真的能最终降低考试的社会权重吗？笔者认为，这决不是取消合格证就能解决得了的问题。只要用人单位依然重视毕业生的英语成绩，纵使没有及格线了，社会也会很快自动形成与710分制相对应的心理及格线。至于学位与英语等级证书挂钩的问题，教育部的态度是模糊的。既然觉得不好，就应该下文件反对；如果认为有必要，就该明确支持。结果，各校必然会制定自己的合格线并使之与学生学位挂钩，事实上有的学校已规定了自己的及格线并还会以通过率来评估教师的教学。由此可见，应试教育不但不能根除，反而会有愈演愈烈的危险。而这期间角色最尴尬的就是众多大学英语教师了。他们一方面为改革的大好形势所鼓舞，开始积极在自己的教学中探索并实践着改革精神，决心为培养学生的语言实践能力、调动学生的学习兴趣走出一条有效的教学之路；另一方面正当他们踌躇满志并已取得初步教学成效之时，又不得不无奈地中止改革之路，用宝贵的四个学期的英语必修课
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中近一个学期的时间做题、讲题。否则就连学生都不答应；
其次，改革既然明确了四、六级考试的功能是为教学服务，为何不把这种检验教学的功能直接下放到学校？毕竟与全国大规模的统考相比，各校根据自身情况自行组织的考试反馈的信息更真实，更快速，更有效，因而服务教学的功能和目的才能更好的贯彻和发挥。况且，近几年四、六级考试泄题事件屡禁不止，不仅造成了严重的社会影响，同时也表明对规模如此之大的全国范围的考试进行有效的管理和监控的确存在困难。所以教育部应该下决心把四、六级考试改造为社会性的考试，使之与学校教育彻底脱钩。
考试改革是一项复杂的系统工程，它需要一个不断改进和完善的过程。因此，当前处理好教学与考试的关系显得尤为重要。只要我们尊重语言学习和教学的规律，牢记并实践着教育为社会服务这一宗旨，而不是为了某种暂时的利益需求而违心地搞应试教育，事实求是，更新观念，改革就大有希望。 改革是机遇也是挑战。各个学校应抓住机遇，大胆创新。在提高培养人才质量思想的指导下，调动和鼓励广大教师参与改革的积极性，探索并走出具有自己特色的改革之路。
参考文献
1 李守京.大学英语教学改革呼唤观念更新.外语教学与研究,2003,(3).
2徐锦芬.自主学习模式下大学英语教师角色探析.高等教育研究,2004,(3).
Some Reflections on the Reform of College English Teaching
Li Shizhuo1 Tian Gao2
(1.Foreign Language Department;2.College of Science,Yanshan University,Qinhuangdao,Hebei,066004)
AbstractWith the implementation of College English Curriculum Requirements ( for trial implementation ) and the Reforming Project of the National College English Test for Band Four&Six issued by the Department of Education,College English teaching reform is on its way already in China.What kind of reform do we need ?The teaching of College English should follow the principle of providing different guidance for different groups of students and instructing them in accordance with their aptitude so as to meet the specific needs of the individualized teaching.Therefore,properly setting the objective of College English,and reasonably dealing with the relation between teaching and test,etc.are the keys to successful reform.
Key wordscollege english,reformation,tendency.
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