首页 -> 2007年第2期
经管类本科毕业论文质量控制点选取与对策
作者：赫连志巍
3 毕业论文质量控制对策
3.1选题
选题强调的是指导教师要对学生的专长、兴趣、实际需要、时事问题或事件等因素进行综合考虑帮助学生进行选题。
1）因才选题。学生在学习方面有某一特长，如，数学能力、调查能力、领导能力等特长，就可以在能够发挥其专长方面选题；
2）因趣选题。有些学生在学习过程中可能对某一领域产生兴趣，或在社会实践中对某一实践应用领域感兴趣，教师应帮助拟定恰当的研究题目；
3）因需选题。有些学生比较早地找到工作，确定了工作领域；或者，有的学生考上了研究生，也大致能够确定研究方向。这时，指导教师可以帮助他们选择相应的课题，能够有效的调动这类学生的研究积极性；
4）时事选题。有些学生对当前的经济管理领域中的焦点问题或热点问题非常感兴趣，平时给予这类问题较多的关注，积累的相关资料和信息较多，对问题理解的也较为深刻。对这样的学生在选题时，关键是为其拟定一个恰如其分的题目，确保其能胜任和顺利完成研究内容。要防止选题过大，尽量缩小研究范围，选定大问题的某一局部问题。
3.2题目审查
论文题目审查是质量控制过程中较早监控的节点，审查论文题目要进行通盘考虑。审查的内容有论文题目是否过大，学生的知识结构和能力是否能够胜任；题目是否过于理论化，作为本科毕业生应当更多的注重应用性课题的研究，因为本科生大多要进入社会参加工作，选择应用性课题有助于提高实践工作能力；通过题目审查可以避免本届毕业生中同类专业选题重复，也可以避免本届选题与上届选题重复，使学生能够专心课题的研究。
3.3指导收集资料
指导学生收集资料要从制定设计任务书开始，因为设计任务书对论文写作起着重要的指导作用，其中包括资料收集和写作要求，研究内容提示等。所以，在这一环节中，应当告诉学生收集资料的方法、途径、范围、资料筛选以及研究的主要内容、使用的理论方法等事项，减少学生的盲目性。从实践看，如果收集资料顺利，针对性较强，利用率较高，有助于增强学生完成论文写作的信心，学生中途换题目的情况会大大减少。
3.4开题报告
督促学生完成好开题报告能够控制多种不良问题的发生。如能够及时发现课题内容是否适合学生的能力；选题是否存在不当，是否需要更换题目；通过审查开题报告内容发现研究路径和方法是否存在偏差，或者论文结构是否存在不合理等重大问题。这个环节处理的好，能够减少重大失误，提醒学生在研究课题过程中应当注意的问题和环节。
3.5论文过程检查
本科毕业生的论文过程检查包括初稿批改、中期检查、定稿审查三大环节。三个环节作用不同，但每一个环节都是下一个环节的基础和支撑，如果不能控制好前一个环节将会严重影响论文的整体质量。而且每一个环节重点控制的内容是不同的：
1）初稿批改要重点控制论文结构是否合理，基本思路和内容阐述是否符合题目要求。这个环节的批改工作量较大，费时较多。如果指导教师能够细心、耐心地批改，指导细致入微，能大大减少后两个环节的工作量，也能增强学生的信心和研究热情，是论文提高质量的关键环节；
2）中期检查主要针对能力较差的学生，他们对第一次的指导内容可能仍然有不理解或没有纠正的方面，甚至存在无力完成的工作。这就需要教师更加耐心地指导，有时还需要亲自对某一内容或问题作示范性论述，通过针对性示范，一般都能获得比较好的启发效果，有助于学生写出合格的论文；
3）定稿审查主要针对论文存在的细节问题。做好这一环节的质量控制工作非常有利于提高学生的研究水平和工作能力，有助于培养学生良好的工作态度。在这个环节中，还要对学生作出答辩说明和提出具体要求。所以，这是一个精雕细刻的环节。
3.6制度约束
制定一套严格、合理的管理制度和程序是控制论文质量的重要保障。同时，让学生清楚地知道这些管理制度和程序，对学生努力完成毕业论文也能发挥很好的督促作用。如，制定清晰、详细的论文写作规范，由于这是一个规范性的文件，对保证论文质量起着非常重要的作用。
答辩规定做到要求明确、执行严格，要提早告知学生，指导教师也要指导学生及时查阅和了解毕业论文全过程的管理文件，而且要做到有一定周期地提醒、督促阅读这些制度。
实施答辩组论文排序后两位复议制度。这个管理办法有助于提高学生论文写作的压力感，也有助于强化指导教师的责任。对复议的论文，由学院答辩委员会讨论表决，没有过半数的论文视为不及格，同时对指导教师提出警告，并记入学院考核之中。上述所有文件最好要在校园网上公布。
3.7指导答辩准备
指导学生答辩是让学生做好充分的准备，并且知道怎样准备。应当说，完美的答辩过程和结果是论文质量的组成部分，因此指导教师应当要求学生把答辩自述内容写出来，这是对论文精华部分的提炼，也是对论文全部内容的再加工，这个过程非常有助于学生深入把握论文整体结构，也有助于提升论文撰写的质量。
3.8分类指导学生
每个指导教师指导的毕业学生的学习和研究问题的能力是有差异的，教师可以根据与其交谈和确定论文题目的过程，以及开题报告的撰写情况判断出来。之后就要确定重点指导、督促的学生。这样作能够提高指导的效率，也能保证所有学生的论文质量。见图1 毕业论文质量过程控制。
4应当注意的事项
1）如果只满足学生感兴趣的问题，但学生不具备专业知识结构和能力，这样的课题不能选；
2）超出学生获取资料能力范围的课题不能选或慎重选择。这要根据学生的研究能力，获取资料的途径等因素考虑，如，要考虑企业等各类组织可能的限制；
3）学生在论文写作过程中提出的问题要尽量给学生提供清晰、具体的思路，避免给出模糊的指导。如，“你要注意提出问题或要注意发现问题”，“查看某某书”等等方式回答；应当指出大致的思路，然后再告诉学生查看那些资料或书籍，这样有助于提高学生思考和解决问题的能力；
4）指导教师要按要求填报学生论文撰写进度审查表（表格制作要简单，内容要求明确，审查的项目不易超过5项）；
5）学院或系要按时间要求进行论文撰写进度检查，主要根据指导教师填报的进度表进行抽查，防止填报不实；
6）所有管理文件一定要表述准确、科学合理、要求得当、简单明了、易于理解。尤其是论文写作规范，前后要求做到衔接准确、表述一致、避免给学生造成理解混乱，也有助于培养学生严禁做事的态度；
7）在校园网上公布的教学文件要归类清楚，便于学生查找，不可把多年的文件不分类别的全放在一起，使得查找非常困难。
事实上，在指导毕业学生撰写论文的过程中，设计再好的控制程序和方法都存在如何执行的问题。所以，指导教师是论文质量的关键控制环节，只要教师认真负责，肯于付出辛苦，严格执行规章制度，同时能够督促学生规范写作，就能指导学生写出高质量的毕业论文。
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