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经管类本科毕业论文质量控制点选取与对策
作者：赫连志巍
[关键词]经管类本科生，毕业论文，质量控制，对策。
[中图分类号]G642.477[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2007)02-0147-04
随着高校扩招和师资短缺以及青年教师大幅增加等因素的出现，使得经管类本科生毕业论文的质量控制成为检验教学质量的重要方面之一。本文总结教学管理实践，对经济管理类本科生毕业论文质量控制进行了探索，提出了相应的控制方法，经过三届毕业生的实践，对提高本科生毕业论文质量发挥了积极的作用，取得了很好的教学效果。
1经管类本科毕业论文特点及质量问题
1.1经管类本科毕业论文特点
1）选题宽泛性。经管类本科毕业论文选题面广，可以在宏观、中观（行业）、微观领域中选择。尤其在我国改革阶段，各个层面的新问题、热点问题较多。但学生在这些领域选题时，容易只看到存在的问题，却很难认识哪些问题是在其知识结构范围内，凭借自己的能力可以解决的，哪些问题是力所不及的。因此，学生在选题时容易出现不务实，过分凭兴趣选题的现象，导致有些选题过大，凭己之力无法完成，或者难以搜集资料而半途搁浅；
2）选题务实性。由于绝大多数本科毕业生都要走向社会，参加工作。加之其学习的知识结构也是注重实际应用，服务于未来的工作需要。因此，经管类本科生毕业论文在选题时要注重务实，其研究的对象应当是一个具体的现实存在的对象，如某一个具体的组织或某一个具体事件等。其目的就是通过实际问题的研究，能够使学生把学到的专业知识综合地运用到课题研究中，以此考察和锻炼学生掌握知识和运用知识的能力；
3）选题适度性。经管类本科生选题的适度性是保证其论文写作质量的重要因素。这个适度性是受学生的知识结构和选题范围非常宽泛影响的，原因是本科生的知识结构是有限的，而他们在选题时却有着宽阔的选择领域，这个矛盾就要依靠选题的适度性把握和控制。否则，容易出现选题过大，学生难以胜任，且质量更难以保证；
4）选题应用性。选题务实性是要求经管类本科生的毕业论文要通过务实的选题使其与所学知识结构和实际应用很好地结合。而选题应用性特点是要达到在论文写作过程中通过务实的选题，限定学生在该题目下提出符合应用要求的解决方案，达到锻炼学生应用知识解决实际问题的能力的目的。
1.2经管类本科毕业论文的质量问题
1）资料堆砌。由于经管类课程固有的特点，即以文字表述为主，难以形成空间概念，使得学生不易找到具体“物”的感觉，就如何把学到的知识应用到研究对象，很难找到切入点，学到的知识不知如何使用。因此，在论文撰写过程中，过于依赖网络资料，对资料的分析处理没有给予足够的重视，或者不会用所学的理论找到切入点，不会使用所学的方法分析、加工资料。其结果是：按照对论文题目内涵的肤浅理解，在计算机上对收集的材料进行剪辑、粘贴、堆砌；
2）选题空泛。经管类本科毕业生选题空泛，除了学生难以把握理论与实践相结合的原因以外，更重要的原因是教师的工作也存在理论与实践脱节的问题。教师没有或少有实践经历。这就给帮助学生选题带来困难，尤其是教学经历较短的年轻教师，难度更大，容易出现选题空泛的问题；
3）缺乏实践。由于教师和学生都缺乏实践，使得在论文选题时受到极大的限制。一方面是学生的知识和能力与选题范围广的矛盾；另一方面是因缺乏实践不易选定有助于学生提高运用知识的能力和增强对实践的了解的能力，导致学生感觉所学知识没有用武之地。加之企业和公共组织对学生实习和调研大多采取婉言拒绝的态度，使学生在选题时更加困难，论文内容理论性强于实践性、操作性；
4）前松后紧。在毕业论文写作中，有相当多的学生缺乏紧迫感或时间概念，有的学生对论文的写作态度认识不清，对在头脑中构思和动笔写作中存在的差别缺乏实践感受，因此，这些学生容易形成前松后紧的问题。发生这种问题的主要原因不在学生，关键问题是教师对学生的研究课题的状态认识不足和控制不当，尤其是指导教师督促不够。另外一个问题是学生就业压力大，投入一些精力找工作，造成了后紧的问题，导致论文质量较差；
5）理解肤浅。学生的论文因研究肤浅而导致论文质量下降，应当归为两个主要原因。学生因素表现为对论文题目理解不够全面和深入，对课题研究的目的不够清楚，对研究的主要内容和核心问题不能归纳出来。教师的因素主要是指导过程缺乏深入和细致，也可能对论文研究的具体对象不够清楚，如某企业的产品、工艺、技术、管理特点、行业竞争状况等因素，难以做到更具体的指导，或者教师指导论文的经验欠缺。
2毕业论文质量控制点设计
1）了解学生的兴趣和知识运用能力。在实际指导论文选题过程中，如果学生对一些问题有研究的兴趣，其掌握的知识结构又能满足课题要求，这样的学生就能写出比较好的论文。因此，指导教师注意把握学生这两方面因素对控制论文质量是有帮助的。导师通过交谈了解学生情况，对学生感兴趣的领域要深入地询问，考察其对该领域理解和掌握信息的程度；
2）选题。指导教师帮助选择适合学生能力的课题非常有利于学生高质量地完成研究论文。如果只是考虑学生的兴趣，而不注意了解学生对课题的复杂程度是否认识清楚，那么这样的选题是不利于学生高质量的完成论文的。所以，选题环节是论文质量控制的一个重要节点；
3）资料查阅。在写作论文过程中，就课题的特点、研究范围等方面给学生指出比较准确的资料查阅途径和方法是写出高质量论文的基础。因为，能够准确、快速获得大量有用的资料可以节省学生查阅资料的时间，使学生有充足的时间分析资料，为其尽早进入论文写作状态创造条件。所以，指导教师在查阅资料方面给学生恰当的指导也是控制论文质量的重要条件之一；
4）开题报告。开题报告的重要作用在于指导教师能够考察学生在课题研究领域所做的准备工作的程度。如资料收集情况，对课题的整体理解，论文研究的思路是否清晰和细致，课题研究的方法是否得当，资料是否能够满足研究方法的需要和对课题的支撑程度，以及学生对课题难点是否认识清楚和准确把握。所以，开题报告是学生进入写作阶段确保顺利完成论文的关键控制点；
5）中期检查。对学生论文写作情况进行中期检查是为了准确掌握论文的进度、质量，要在检查中进一步发现学生在研究问题中是否出现偏差，或者遇到困难。如学生感觉论文研究难度较大，可能提出换题，这时指导教师要帮助学生深入分析，作出最后决断。另外，对于能够克服的问题教师要进行深度指导，使学生尽快摆脱困境，增强兴趣，提高学生解决问题的能力和自信心。因此，认真布置论文中期检查是控制质量的最佳时间和环节；
6）答辩。答辩环节有两大作用。其一，学生在通篇熟悉和理解论文的过程中，还能够发现细节问题，有助于进一步完善论文；其二，学生在答辩压力下会更加自觉的投入课题研究。所以，把答辩过程的要求清晰地告知学生，对提高论文质量也是一个重要的控制环节。
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