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科技论文写作课程在研究生教学中的作用
作者：王建青
[关键词]科技论文写作，研究生教学，写作规范，学术道德，写作能力，创新能力。
[中图分类号]G642.477[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2008)04-0315-03
对刚走上科研道路的研究生来说，在科技论文写作过程中还存在着诸多问题，主要表现在论文缺乏创新性、缺乏规范性、缺乏理论性等[1]。使研究生尽快熟悉科技论文写作规范与方法，提高论文写作质量，对研究生进行针对性的科技论文写作教学尤为重要。
科技论文写作的课程内容包括科技论文写作的目的、意义、特点、写作方法以及科技论文需要遵循的各种标准、规范、语言习惯等。该课程是研究生教学的重要组成部分，很多高校已将其列入必修课程，并不断地进行改革，以加强对研究生的培养[2,3]。课程采用课堂讲授、专家讲座、分析讨论、写作实践等多种方式使研究生掌握科技论文写作的内涵与写作方法，提高科技写作能力，顺利进行科学研究，对研究生的成长发挥着重要的作用。
1端正写作态度
研究生一般是刚开始接触科技论文写作，对其认识不够深刻，甚至迫于毕业的压力才进行论文的写作和投稿，把撰写论文当成是获得学位的过场。所以在撰写论文的过程中不能以严谨的科学态度认真地进行分析研究，而是不求甚解，草率地完成写作，致使所作论文质量偏低。
科技论文写作课程，开宗明义就为研究生阐明科技论文写作的意义和目的。指出科技论文的写作是科学技术研究的一种手段，是科学技术研究工作的重要组成部分，论文是科技成果的重要标志，是学术交流的重要途径。通过深入浅出的讲解，使这些理论知识深入到研究生心里，从一开始就让他们对论文的写作有清晰的概念，从而尊重科学，严肃对待科学研究。同时，结合实际，指出研究生写作科技论文与获取学位的关系，使研究生切身体会到科技论文写作的重要性，认识到写作的意义、作用和目的，以严谨、积极的态度对待科技论文写作。
2构建学术道德
当前，研究生学术失范和学术不端行为屡见不鲜，如编造、篡改实验数据，抄袭剽窃他人成果等。这些行为不仅有害于研究生个人的成长，而且是对科学研究事业的亵渎，造成了极恶劣的影响。因此，学术道德已成为研究生教育的重要内容[4,5]。如北京大学化学学院为研究生开设了学术道德规范与科技论文写作课程。主讲教师陈尔强教授指出，科研工作的成果集中表现在科技论文上，论文的写作又能体现学术道德和学术规范。
科技论文写作课程在教学过程中，需要注重对研究生学术道德的培养，有效地发挥学术道德教育的引导作用，把他们可能出现的不良作风遏制在萌芽阶段。教师要从理论的高度诠释学术道德对个人修养和科学研究的重要作用，提高研究生对学术道德和基本学术规范的认知能力，同时结合科技论文的特点剖析，使研究生形成良好的学术道德及行为习惯，远离学术不端行为：
1）从科技论文的科学性出发，保证研究生论文写作的真实性。强调学术论文不得带有个人的好恶和偏见，更不得主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论，杜绝在写作过程中伪造、篡改数据等弄虚作假行为；
2）从科技论文的创造性出发，保证研究生写作的独创性。强调学术论文要突出自己的工作和见解，有创新性。指导研究生在写作过程中尊重他人劳动和成果，合理引用他人文献，严禁抄袭和剽窃；
3）通过实例进行引导和教育。以公开报道的学术不端行为作出警示，适当介绍《著作权法》、《专利法》等相关法律法规，同时结合实际，宣传严谨治学的典型事例，使研究生从正反两方面进行对比，加强对自身学术道德的构建，注重科研和人格素质的提高。
良好的学术道德和学术氛围的形成，需要多方面的努力。但科技论文写作课程对即将或刚刚进入科学研究事业的研究生而言无疑是非常及时和必要的。通过适当的教学引导，使他们在踏上科研道路伊始就树立良好的学术道德，并在今后的研究工作中保持下去。
3掌握写作规范
标准化、规范化是知识共享和学术交流的重要前提。科技论文写作中所涉及的各种规范和标准是科技论文写作课程的传统内容，也是课程需要重点讲授的内容。同时也是研究生最能直观学习到的部分，是科技论文写作课程发挥作用的最直接体现。
科技论文规范涉及内容多而细：一方面是格式的规范性，论文有一定结构和层次划分，相对固定的格式，通常包括题名、作者署名、摘要、关键词、引言、正文、结论、致谢、参考文献等，其中每部分又有比较详细的规范可循；另一方面是内容的规范性，包括专业的术语，量和单位使用规范（GB3100～3102－1993），甚至数字、外文字母和标点符号的用法都有相应的标准，另外，插图和表格的设置等也有一定的规范[6]。
在科技论文写作教学中需要以标准的学术期刊论文模式为基础，详细讲解论文各部分应该如何撰写及相应的要求，使研究生在进行科技论文写作时有矩可循。授课时可以邀请科技期刊的编辑来进行专题讲座，由于编辑长期从事科技论文的编排，接触了大量的研究生论文，对其中存在的问题有着比较深入的了解，从而在给研究生讲授时能够详略得当，针对性强，使研究生写作时能够少走弯路。同时也可以通过编辑稿件实例来示范讲解，以避免单一讲授式教学容易使学生觉得枯燥，教学效果差的缺点，对学生来说也能更直观地掌握写作过程中需要遵循的各种规范和标准。另外，从编辑和作者互动的角度而言，专题讲座的方式也为研究生和编辑之间的直接交流提供了机会，使研究生撰写的论文更具可读性，更容易为学术期刊接受。
4提高写作能力
研究生写作科技论文的过程，是对所学知识、理论和方法的综合应用过程，是研究生综合能力的体现。要写出高水平的论文，除了扎实的知识积累和成熟的研究理论外，还需要过硬的写作能力来支撑。科技论文写作课程，通过对研究生逻辑思维能力、驾驭语言的能力的培养，使他们能更清晰地表达自己的研究成果，同时还能使他们掌握科技论文的写作方法与技巧，从而在写作时能够得心应手[7]。
1）培养逻辑思维能力。科技论文离不开逻辑思维，必须借助于概念、判断、推理的思维方式来表达思想、观点和主张[8]。科技论文写作教学过程中，要引导研究生学会对各种材料，如文献、实验数据、实验结果等进行分析、归纳、综合，得出合理的结论，避免只是将这些内容简单地堆砌在一起。指导学生在写作过程中对文章进行整体构思，把各部分内容通过并列、转折、因果等逻辑关系联系起来，使论文成为一个有机整体；
2）提高驾驭语言能力。科技论文不同于其他文章，其语言需要严谨、准确、精练、逻辑性强，能充分地表达文章主旨并具有学术性。科技论文写作课程通过对科技语言这些特点的分析与讲解，使研究生熟悉科技语言的运用，提高组织语言的能力。不仅使他们具有坚实的文字功底，更重要的是让他们掌握好专业性较强的科技语言知识及语法，修辞等表达方式，使他们避免写出不符合科技交流语言习惯的论文；
3）掌握写作方法和技巧。有的研究生在科学研究过程中想法新颖，所做的工作和取得的结果也相当出色，但如果写作时缺乏方法和技巧的把握，就不能把自己的成果充分地展示给他人，这必然会对其科研成果大打折扣。科技论文写作课程通过教学使研究生充分认识到科技论文写作规律，学习和掌握一定的写作方法和技巧，从而在撰写论文时突出重点，强调自己独创的工作和重要意义，能更好地使自己的成果受到关注。课程中可以邀请相关专业学术水平较高的专家为研究生进行讲座，结合自己的写作实践进行实例分析讲解，介绍在写作过程中技巧的运用，使研究生感到教师讲授的内容不是理论上的泛泛之谈，而是能够使其结合所学专业，有所启发，并在写作中加以实践，进而提高科技论文写作能力。
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