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把握教学方向 推进任职教育
作者：程广利 蔡志明
[关键词]军队院校，任职教育，教学方向，复合型军事人才。
[中图分类号]G645.1 [文献标识码]A [文章编号]1005-4634(2009)01-0042-04
0引言
自第15次全军院校会议提出实现学历教育与专业训练适度分离、分别施训，相应院校、相应培训阶段被明确赋予任职教育的任务以来，任职教育已成为军队院校教育转型的方向标。如何根据岗位任职教育的特点和基本规律，明确教学思路，不断完善任职教育课程体系、优化教学内容、改善教学保障，加强和提高院校教员队伍的综合素质，对于建设信息化军队、打赢信息化战争、培养信息化军事人才都具有重要的意义。
“十五”期间，军队院校改善了教学和科研条件，这些都为进一步深化任职教学提供了有力保障。面临的任务是坚持以人为本、抓好统筹兼顾、促进协调发展三原则，开拓进取，真抓实干，努力办好具有我军特色的任职教育。
1军队任职教育要认真落实“三大任务”
做好任职教育培训工作重点是要坚持以科学发展观为指导，结合部队的实际需要，以培养复合型的综合素质人才为首要任务，其关键在于构建适合于任职教育的综合型培训平台，其目的是为打赢现代化条件下的高科技战争而准备。
1.1培养复合型军事人才是军队任职教育的首要任务
当今科技呈现科学综合化、技术集成化、知识多样化等特点，未来战场上数字化部队、精确制导武器等广泛使用。人才是战争的关键，因此任职教育必须面向培养新军事变革背景下、联合作战需要的新型军事人才，与此相适应，培养适应现代化岗位的高素质军事人才成为院校与部队的共同课题，打赢高技术条件下的局部战争，要求复合型军事人才必须政治上合格、身心素质好、综合能力强。
1）政治合格放首位。“政治合格”位于江泽民同志对全军指战员提出的五大要求之首，可见其重要性。参与任职教育的学员是军队建设力量的中坚，如果政治方向模糊不清，就难当大任、难受重托，成为“废品”。因此，岗位任职教育培训决不能因为他们此前都受到不同程度的政治教育，就忽视教育任职学员树立正确的世界观、人生观、价值观，尤其是对于依托国民教育的国防生，这点则更为重要。通过形式多样的教育活动，加强他们牢固树立为人民服务的宗旨，能够从“讲政治”的高度认识、判断形势，在错综复杂的形势面前，要始终保持清醒头脑，牢记“党指挥枪”的原则，坚决听从党中央、中央军委的指挥。
2）身心素质是重点。在未来战争中，战斗人员可能会突然受到生物、核能、化学武器、激光等大规模杀伤性武器的袭击，而且随时面临陆、海、空、电等立体、全方位、高强度的打击，其复杂程度、作战范围、变化速度，都是以往任何形式的战争所未曾达到的，破坏性和残酷性也是无法比拟的。此时参战人员要经得起各种考验，保持良好的心理状态，从容发挥自己的聪明才智，实现人与武器的最佳结合。因此，在岗位任职教育中，可通过组织大型对抗演练来强化抗衡意识，开展高强度的军体训练为磨砺心志，模拟心理战法来提高抗干扰能力，了解敌方装备以消除恐惧心理，以此来强化心智、磨练体质，培养英勇顽强的作风，切实提高战斗力。
3）综合能力为核心。随着武器装备科技水平的逐步提高，对武器装备使用、管理和保障的要求日益精细，这些都要求新型军事人才必须有过硬的军事素质和专业技能，也是任职教育中的核心部分。未来战争的胜负依赖于高素质人才对多种平台、多种武器系统的创造性综合运用，所以在岗位任职教育的人才培养中，要坚持提高装备技术和装备指挥能力相结合，培养军事谋略和部队管理素养相结合，掌握专业技能和军事知识储备相结合，着力培养通晓军事技术知识、工程实践能力强、精通某项专业、具有广博知识面，在各种岗位上都能发挥一定作用的军事人才，使接受任职培训的学员朝着全面发展的方向努力。同时，也要注重创新能力和创新精神的培养，使岗位人员的各方面素质不断发展、进步。
1.2建设综合型培训平台是军队任职教育的关键任 务
目前，无论是美国、俄罗斯等发达国家，还是印度等发展中国家，对军官的任职教育都极为重视，并形成了比较完善的职前培训制度和一整套有特色的做法。就目前而言，我军的任职教育仍处于发展阶段，亟待进步。与传统教育相比，任职教育的不同培养对象决定其不同的教育特点[1]，也就要求有不同的培养环境与之相配套，任职教育的培养手段、方式、方法和平台都是搞好任职教育的关键所在。
1）建立完善的教学体系。根据指挥管理类任职教育的实际，结合岗位任职的需求，任职培训的教学体系主要针对“指技合一、工管结合”的培养方向，鉴于学历教育阶段已完成基础理论内容，任职培训的任务主要是更新知识储备，加强实作能力，提高管理才能等方面内容，以适应任职岗位的需求。在课程体系建设方面，采取部队和院校相结合、领导和专家相结合、骨干和群众相结合的方法，认真组织任职教育专业人才培养方案的制订工作，及时充实与新装备和新战法相关的内容，保持一定的前瞻性，在任职教育实施过程中还要常回头看看，对其进行适时修订，以满足当前的教育现状和人才需求。在教学过程中，根据任职教育对象和过程的特点，积极改进教学方法，努力加强实践性教学环节，同时相应的加大训练难度和强度，从多种角度提高学员的能力。
2）建设强劲的师资队伍。正所谓“培养人才，教育为本；发展教育，教师为本”。因此，教员是院校发展教育的根本，是实施军队任职教育的一线主力。教员队伍素质的高低，直接关系到任职培训的质量，这就对院校的教员队伍提出了更高的要求，当然这一切都要从制度上抓源头，从制度上根本得到保障。要充分认清任职教育院校教员的地位，在思想上重视教员队伍建设；在规划教员队伍建设时，应当将任职教育教员队伍建设纳入院校师资力量战略发展规划，构建一支军籍和非军籍兼容、专职和聘用相结合、构成合理的教员队伍；努力建立多层次多渠道多形式的培养机制，挑选精兵强将，建立“院校－部队”双向流动机制，鼓励教员发挥自身潜能，努力把自己打造成为专家型教员。
3）健全配套的设备设施。目前任职培训尚处于初级阶段，还没能将新装备首先用于院校教学，但是新装备使用人员的培训任务又需要院校来承担，要解决这一矛盾，必须在教学的设备设施建设上下功夫。当前多媒体技术、虚拟现实技术、模拟仿真技术等现代教育技术为个性化学习提供了广阔的天地，充分利用这些现代化技术，以现代教学理论为指导，以任职培训的学员学习为中心，设计开发出一批符合任职教育学员学习规律、能够适应新装备培训的教学、训练软件和模拟训练器，以弥补教学中的硬件不足。同时，加强设备设施的管理，在做好研究和筹划的基础上，针对各项工作的具体情况，建立健全规章制度，保证培训设备设施长期有效地服务于任职培训当中，努力创造出有我军特色的岗位任职教育配套体系。
1.3瞄准科技型现代战争是军队任职教育的重要任 务
高技术条件下的现代战争对我军现代化建设提出了更高的要求，着眼未来，打赢高技术条件下的现代化局部战争，是任职教育所必须面对的重要任务。在高技术条件下，立体式作战方式要求指挥控制系统自动化，作战训练已经不是平面上的演练，对军事人才的能力提出了更高的要求。从作战训练角度出发，信息化科技、作战实验室和模拟仿真等的应用与发展是瞄准科技型现代战争，搞好任职教育培训的重要途径。
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