首页 -> 2005年第2期

让自主感悟与思维发展同步

作者：郑小强

　　新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以，教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”然而，由于我们对这一理念不能正确理解或理解不到位，出现了一些误区，一是教学目标缺失，教师让学生漫无边际地感悟；二是学生的感悟很肤浅，没有思维含量。那么，怎样引领学生在自主感悟中发展思维呢?

本文为全文原貌　请先安装PDF浏览器　 原版全文