首页 -> 2005年第7期

数学课堂教学多元化评价小议

作者：张锦民

　　课堂是素质教育的主阵地，是学生学习知识、提高能力、发展智力的主渠道。教师在课堂教学中运用多种评价方式，并注重评价功能由侧重“甄别”转向侧重“发展”，既重视学生在评价中的个性反应方式，又倡导让学生在评价中学会合作交流；既重视评价学生解决问题的结论，更重视评价得出结论的过程，真正把知识、能力、情感、态度等诸多方面的考查渗透到各个教学环节，就能大大提高评价在课堂教学中的效应。

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