首页 -> 2005年第11期

加强和改进“家长参与子女教育”的策略

作者：张　旺

　　
　　为了打消家长的顾虑，学校方面应采取主动，充分利用家访、家长会、电话联系等形式，加强与家长的沟通与交流。家访是最古老、最基本的家校联系途径，但近年来由于通讯技术的发展，这一途径已越来越被学校所忽略。调查发现，许多老师在一年中几乎从未进行过家访，部分原因是嫌太麻烦，部分则是因为工作任务太重。尽管现代通讯技术如此发达，电话、网络联系方便快捷，但家访却有现代通讯手段所无法替代的特殊作用。教师到家中与家长及孩子面对面地交谈，双方的距离感就缩小了，很容易达成情感上的沟通。因此，学校应建立教师定期家访的制度，切实减轻教师的工作负担和压力，保证教师定期进行家访。
　　家长会是目前我国家校联系的最主要途径，通常是在一学期的期中和期末考试后各召开一次。开家长会的目的主要是向家长通报学生的考试成绩及学习上存在的问题。在家长会上，一般都是年级主任或班主任训话，家长就好像一个“受话筒”，基本上没有发表意见的机会。其实，家长会的职能应是多方面的，并不仅仅是教师向家长单向传输信息的手段，它是家长与教师进行双向交流、互动的极好机会。在家长会上，教师与家长的地位应是平等的，双方本着友好、坦诚的态度，就涉及孩子教育的各个方面、各个具体问题进行广泛地交流、研讨，共同找出解决问题的对策、方案。同时，家长会也是家长之间互相进行交流、沟通的好机会。家长会的实际效果主要取决于教师对待家长的态度与看法。
　　“家长学校”是近年来出现的新生事物，调查发现虽然不少学校也办起了家长学校，但由于没有进行统一规划，也无专门的教材、教学计划，实际上流于形式。所谓家长学校，针对的对象应是家长，是家长的教育观念、教育方法与艺术。因此，必须充分了解家长的需要、愿望，家长的教育观念和教育方式方法上存在的问题，在此基础上进行因材施教，而不是不加调查了解地一味灌输。须知家长都有比较丰富的人生经历，一味灌输肯定是不起作用的。所谓学校，必须有固定的场所，有专门的教师，专门的课程与教材，正规、系统的教学组织形式。因此，家长学校也不例外，必须有固定的上课时间、地点，配备专门的教师、专家，编定专门的教材，拟行专门的教学大纲和教学组织形式。当然，对家长教育与培训并不仅限于家长的教育方式方法，同时可对家长进行形势与政策教育，让家长了解学校的办学方针、发展规划、教育发展的总趋势等等，提高家长对教育重要性的认识，增强家长教育子女的信心和能力。
　　
　　五、 加强对“家长参与”成功经验的宣传与推广，引起社会对家长参与子女教育的重视，推动整个社会都关心、参与孩子的教育
　　
　　目前，大规模的区域性“家长参与”试点正在许多地区不断开展，积累了许多成功的经验，但由于宣传力度不够，其社会影响并不广泛。星星之火得以燎原，还得靠大量的宣传报道。因此，各级政府、教育界及新闻媒介应大力宣传，促成“家长参与”成功经验的推广，形成家长参与子女教育、家校合作的大气候。同时，学校与学校之间、地区与地区之间可进行横向交流与合作，互相取长补短。如重庆某校的家长委员会就与台湾省桃园县某学校的家长委员会建立了密切的联系，双方通过互访，增进了彼此了解，同时有利于两岸的文化交流与合作。
　　

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