首页 -> 2006年第2期
警惕教育中的“语言伤害”
作者：施晓红
[对策]
语言是集体交往的最主要工具,在校园内应营造良好的人际关系,使孩子们“会说话”,说“好听的话”,不说“不中听的话”｡
1.告诉学生说话要讲究方法,根据不同的时间､场合采取不同的说话方式｡在公众场合要注意维护别人的形象,说话要委婉,避免过激的言行｡在私下交流时,说话要诚恳,推心置腹｡提意见时要有分寸,千万不要用教训的､瞧不起人的口吻,要充分肯定优点然后再指出不足,以理服人,要时常为对方想一想,尽可能绕开“敏感”话题,实在不得已时要给予充分理解｡
2.鼓励学生进行广泛的同伴交往,指导､培养和锻炼他们的交往技能,帮助他们掌握各种交往策略,使学生在同伴团体和同伴交往中学习社会技能,发展社会性,特别是要帮助受人际交往之困惑的学生;如何与人玩耍,注意合作､轮流分享,交往､支持和鼓励同伴,来提高他们被同伴的接纳性｡
三､警惕家庭内的“语言伤害”
家庭教育是整个教育系统过程中的基础工程,孩子第一个老师就是家长,由于各家庭的家教理念､家长素质不尽相同,家庭教育中,也会出现一些问题｡
——再不听话,把你卖掉!
——瞧瞧人家孩子,你要有人家的十分之一就好了｡
——如果是只鸡,我早就把你宰了!
——你怎么老给爸妈丢脸!
……
[分析]
其一,家长把孩子看作是自己的私有财产,自己的附属产品,随便打骂,无视孩子的天性,严格控制孩子的一举一动,使他们绝对服从大人的意志和愿望｡有些父母,图省力,甚至用恐吓来压抑孩子的好奇心｡经常受到威吓的孩子,容易形成胆小怕事､孤僻不合群的性格,甚至导致心理障碍,如恐惧症､焦虑症等｡
其二,家长受传统观念的影响,不顾孩子的实际情况,期望值过高,用成人或“神童”的标准要求他们,甚至用侮辱性语言肆意贬斥｡或者老是拿孩子的缺点跟别人的孩子的优点相比,导致孩子总觉得自惭形秽,看不到自己的优点｡总是受到贬低的孩子,容易形成自卑心理,做事缺乏自信心,也容易产生逆反心理,处处与父母对着干｡
[对策]
1.转变观念,建立平等的亲子关系,克服封建家长制的影响,父母同子女除了亲情关系外,更应当是朋友｡父母不仅要抚养他､教育他,还要尊重他｡
2.了解孩子的实际,定位恰当,不可盲目攀高,家长也要从应试教育转向素质教育,淡化分数,平和地对待孩子的成绩｡
3.宽容孩子的错误｡小孩子不成熟,意味着会有这样那样的缺点,意味着不那么懂事,意味着毛病容易反复,家长切不可夸张其缺点和错误,陷入“批评——失败——再批评——再失败”的怪圈｡应该尊重孩子的人格,努力发现他们身上的闪光点,在他们已取得成绩的基础上来看待他们的过错,引导他们进行自我教育和自我完善｡
在新课程改革进行得如火如荼的今天,“人文关怀”这四个字眼时常映入眼帘｡说到底,“人文关怀”就是对受教育者心灵､精神的高度尊重和小心呵护,在我们与“伤筋动骨”的“武”体罚告别的时候,对伤心动志的“文”体罚“语言伤害”应心存警惕｡老师们､家长们､同学们,让我们从现在做起,从自己做起,向“语言伤害”说不!
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