首页 -> 2006年第5期
谎言也是“疗伤药”
作者：刘建军
那节课后，同学们都管阿昌叫“土匪”，阿昌很苦恼，学习成绩直线下降。一个多月后的一个晚上，父亲买了一把玩具手枪送给阿昌，骗他说：“今天，徐老师来家里说很对不起你，还送了一支玩具手枪给你，希望你能卸下包袱，振作精神努力赶上！”阿昌听了很感动，开始努力学习。后来，他考上军官学校。
例２：在幼儿园，Ａ惹了Ｂ，Ｂ还手，Ａ转身时磕破了嘴，Ａ就向老师报告说Ｂ打破了他的嘴。老师没有调查，就生气地批评Ｂ上课捣乱，罚Ｂ“坐冷板凳”。Ｂ回到家里向父母哭述了事情的经过。
随后两天，Ｂ对此事一直耿耿于怀，一有机会就向父母诉苦喊冤。聪明的父母模仿老师的口吻写了封信。信的内容是：
亲爱的Ｂ同学：
那天发生的事，老师又了解了你周围的同学，是老师错了，老师向你道歉，你还能信任老师吗？
晚上，母亲有感情地把信读给Ｂ听，他听了一遍又一遍，脸上露出了笑容，大声说：“没关系！”
一次家长会上，老师问Ｂ的父亲，用什么方法让儿子变得热情又懂事。Ｂ的父亲说：“是尊重与理解。”
在上述两则实例中，让老师亲自给学生道歉，有的老师放不下架子，抹不开面子；如果家长把事情弄大，会造成老师、家长双方的不愉快，还会给孩子增加心理负担；家长编造谎言，既可以抚慰孩子受伤的心，又可以满足孩子的重要感，还能为孩子提供努力学习的动力。当孩子的心灵受伤时，教育者善于编织精妙的谎言，就可使教育化繁为简，取得良好的效果。有时，谎言也是治愈孩子心灵创伤的良药。
“演戏”可以使教育更深刻，可以使教育的负作用更小，可以为教育的顺利进行创造必要的条件，为教育提供最优质的素材，可以化解教育难题，可以转化顽固的学生。在实实在在的教育方法不能起作用的时候，采用“演戏”法可大大提升教育的成效。
责任编辑：白文军