首页 -> 2006年第5期
教育：理想与现实之间
作者：刘丽伟
一、完美的圣人还是平凡的个体——生活中的教师
教育，从它一诞生起就是人类文明的象征；教师，人们给予了许多高尚和光荣的称号。在人们心目中教师本身就应该是崇高的和伟大的。而事实上，绝大多数教师都是很平凡的。那些始终践行教师标准的人，除了被人们赋予像神一样的崇拜和敬畏之外，剩下的就是在这种神圣光环之下无形的压力。
他生活在学校的单身宿舍里，房间里只有一张床，一个书桌和几把椅子。书桌的一边是书，另一边是自己买的一台１７英寸黑白电视机。每天晚自习后，几个关系不错的年轻老师就围看电视，中央一套的电视剧节目和随后的体育新闻是他的最爱。他每天的上课时间很紧，因为民办学校的代课费很低，他需要通过多上课增加课时来提高自己的工资。学校里的文娱活动设施很少，有一个破旧的篮球场和十几个水泥做的乒乓球台。这所学校男老师本来就少，其中还有一些老师不会打篮球，当他们想打球的时候如果老师人数凑不够，就找自己的学生一起玩，这也可谓师生打成一片，其乐融融。他有自己的情感喜好和自己的一点点小的私心：会因为学校里食堂的饭菜不好吃，每天跑到外面的小饭馆吃大碗烩面，而不顾自己腰包里的钱是否经得起每天如此的折腾；会为某个竞赛得奖而请好朋友出去聚餐一次；会因为年终奖金的分配不公平而骂人，去找领导理论；会因为“私心”在判期末试题的时候就把“对手”学生的卷子判的很严格，而自己的学生则能过则过……
二、崇高的事业还是谋生的手段——教师眼中的教育
人们冠以教师许多崇高的称号，从理论上来说，作为教师应该是引以为豪的，应该是真正热心于教育事业的。然而，事实呢？当我问及他“你觉得什么是教育”时，他不假思索地回答我“不知道”，然后反问我，“你说呢？”。我茫然。当我问及“你热爱教育吗？”，他又不假思索的说“不热爱”。我不相信。他补充道：“刚开始的时候特别想当老师，想上课；半年后，热情就减半了；一年后，就几乎没有了；现在根本没有了。”我无语。是什么原因使一个对教育曾经热情如火的青年变得如此厌倦教育？他拿出《读者》翻开一篇文章?穴《读者》２００５年第２期《我们需要提倡什么样的师德》）指着里面的话对我说，我就是那个学生说的老师，我不是真正对学生好，而是为了那几个钱。我很佩服他的坦率，他说了他的心里话。因为我们是朋友，他没有任何保留；或者正因为我们是朋友，这些话里也许多少有些倾诉成分而显得有些偏激。但是不管怎样，这至少说明了他对教育的一种态度。他说如果有机会转行，他不会再选择教育。
我不否认教育的崇高地位，也不否认有许许多多热爱教育并终身追求自己教育理想的人，但我们也不能无视还有许多只是为了生存而把教育当成一种谋生手段的人。当然，这并不是说教师就不应该遵守必要的职业道德和伦理要求。相反他是在尽自己最大的努力来做好一个教师应该做到事情。当听完著名教师于永正的报告之后，他在一篇随感上写道：听完于永正的报告，我觉得我不是一名合格的教师；当他看到２００４年感动中国人物大学生徐本禹的支教故事后，也是发出由衷的感叹和敬佩。
三、要能力还是要分数——家长眼中的教育
学校期末考试结束之后，放寒假之前，每年学校都要开一次家长会，并会让家长用书面的方式写下对学校的期望和建议。他把那些建议都给我看了，看完之后，我的总体感觉是家长关心最多的是学生的学习成绩。他讲述了一个奇怪的现象，他让有问题的学生家长开完家长会后单独和他交谈，结果最后围着他的都是一些学习中等的孩子家长。他分析说：成绩好的学生的家长，对孩子很放心，他们没有问题要问，有的甚至不来参加家长会；成绩不好的学生的家长，已经对孩子失去信心，也没有问题要问；只有成绩居中，有提高可能的孩子家长才围着老师不停的问这问那，而且问的问题几乎全部是关于孩子成绩的。
通过这个片断我们对家长眼中的教育可见一斑。在家长眼里，能够让孩子考出好成绩的教育就是好的教育，否则，一切免谈。难怪众多城市家长追捧“县一中模式”，因为学生只要进了这里就像进了一条从高中到大学的流水线，而不管什么应试教育不应试教育。对于农村家庭来说，孩子考上大学是他们生活中唯一的亮点，而考上大学，关键是要学生的学习成绩。
家长关心孩子的学习成绩无可厚非，可是如果只关心成绩那肯定是不对的，而且成绩并不能真正代表一个人的所有方面。他多次对家长讲教育最重要的是培养学生的一种自信心和生存能力。然而，家长们太关注自己家孩子的成绩了，什么能力不能力的，这些只有在有好成绩的基础上才会考虑的。
四、趋之还是避之——学生眼中的教师
衡量一位教师到底好不好，除了教学质量、学生成绩以外，学生和教师的关系如何也是衡量标准之一。学生爱这位教师，愿意和他接近；还是恐惧他，见了面就躲着走，这是衡量教师?穴尤其是小学教师?雪好坏的试金石。小孩子是没有什么偏见的，他们朴素的感情表达了他们内心最深处的想法。在一次自习课上，我问他的学生喜不喜欢他，孩子们异口同声地回答喜欢；我骗他的学生说他下个学期将不代他们语文课了，孩子们一阵骚动，纷纷表示不愿意，有的同学一再追问为什么，有的还流下了眼泪；我让孩子们用一个词来形容自己的老师时，仔细、细心、温柔、父亲、母亲、朋友等都用上了。自习课上，他坐在讲台上的椅子上，让学生到黑板前听写生词，学生们踊跃举手，围着他团团转，一口一个地问“老师我写的对不对？”。他就像是一个国王，孩子们是他的欣慰。
这是一种师生关系。然而，也有另外一种师生关系。下面是一位小学生写的作文，现原文抄录如下，与大家分享：
每一位同学在考试前都要面对种种困难，来克服种种困难。每一位同学在考试之后都要面对真实的分数。可是，有的老师为了自己的工资而作乱，让我们各个都成为受害者，各个都垂头丧气。而且连老师也受气。
老师，我想对你说：“人人平等，虽说你们班的分数不高，那又何必把气撒到我们身上呢？要是你为了工资，奖金，那你就不值得了。因为这样你不仅让我们的未来终生悔恨，还会让我们的前途无法前进了，无法向未来展翅飞翔！”
最近，我们的老师也是垂头丧气，无精打采的，没有心思给我们讲课，而且最近的脾气也不同往常，常常对我们发脾气。老师我想对你说：“你应该打起精神来继续向前迈进，为期末考试作铺垫，以这次考试成绩做例子，老师站起来吧！”你的心情虽然现在是快乐的，但都是充满错误的。假如有一天，你的学生，你的工资全部都是一场梦，那你的心情是怎样的呢？要是真的有这么一天，我想你一定会说“我绝不后悔”。但你的心理会是怎样的呢？假如你的心会说话，我想他一定会说：“我真应该实事求是啊！我怎么会这样呢？我真不应该啊，我后悔极了！”
老师的心，我就是不明白你。为什么要这样？这对你有好处？哦，我也有误处的地方，你的教学可能还未达到境界，更何况你才教了几年书。我真诚的告诉老师你，老师你应该知错就改，立即向我们道歉，并把我们对的改过来，还有向对我们负责的老师深刻道歉，让世界人民知道。这样才能成为一位好老师。
啊！老师你伟大吗？
作文里的“有的老师”是有所指的，也是大家心照不宣的。他给我这篇文章看就是让我了解一些学校里的真实情况。作文里面的错字、别字、错误的语序以及一些病句等是小孩子原来作文里就有的，但这并不妨碍我们对文章的理解。我想作文最后的疑问是对所有老师的一种心灵的拷问，因为小孩子的心灵是纯洁的，眼睛是明亮的，感受也是真实的。
五、爱之还是恨之——教师眼中的学生
“我不想看到我的学生，看到他们就心烦”。这是他跟我说的一句话。但如果仅凭这句话就认为他不是一个好老师，那就错了。有事实为证，他带的语文课考试成绩小学部排名第一，他的班受到全校唯一表扬；他组织学生的诗歌朗诵、作文、大合唱等在学校比赛中均拿前三名；他在班级歌咏比赛拿第一名时，拿出自己工资的一部分和学生一起庆祝；在学生的生活费不够时，拿自己的钱给学生垫上；他和学校领导及其它的教师关系很好；他的学生喜欢他和他的语文课；同时也能看到他在夸奖他的学生时候的那种自豪感等等，从中我们可以看出他是个不错的老师，也可以看出他对学生的关爱。但是当他说前面那句话时，我也没有看出他在撒谎或者伪装。
矛盾吗？好像很矛盾，但又不矛盾。我想起了《中小学管理》?穴２００４年第９期?雪里的《我爱教育，但我做了逃兵》这篇文章，虽然不愿意，但是我们不得不承认，有时候人的选择是很无奈的。我们都是平凡的人，而教育是伟大的事业。平凡的人做伟大的事情，平凡中见伟大，不是一朝一夕的，它要有个过程。在这个过程中，能坚持下来的人就有可能成就伟大。坚持的过程是个痛苦的过程，矛盾的过程，也是一个蜕变的过程，升华的过程。
责任编辑：陈国庆