首页 -> 2007年第4期
走出教育误区：听话的孩子未必好
作者：杨 滢
3.培养学生个性能力的发展
不同于一味地要求孩子听话，我们需要进一步强调和发展孩子们的个性能力，使他们不必事事听话，而是能够有自己的创新能力和想象能力。
首先，要培养学生的好奇心，并且给予孩子的好奇心以机会和理解。很多孩子小的时候，对于什么都好奇，都要弄个明白，有时甚至会有一些冒险行为，因此弄坏了东西､弄脏了房间和衣服。我们常看到孩子把家里的玩具､钟表､收音机等拆散了架，想要看看里边什么样子，想知道它们为什么会动､会发出声音。家长对孩子的这种破坏性行为很头疼，一般用打骂､威胁的办法限制其行动。但是家长们往往忽略了这个时期或许正是孩子们开始认识和理解事物的时期，孩子的这些破坏行为，或许也正是另一种创造的开始。家长们应该给予孩子更多这样的机会，一味地希望孩子老实听话，而老实听话的孩子往往人云亦云，对事物缺乏好奇心，更谈不上创造力了。
其次，要培养学生的观察力。观察力在人的发明创造中有很大作用。牛顿从观察苹果落地发现了万有引力定律；瓦特观察到水烧开时水蒸气把壶盖顶起来，因而发明了蒸汽机。在他们之前，有无数人看到了他们所观察到的现象，却没有人去认真思考，由此可见观察力对创造力的作用之大。通过各门学科培养学生观察力是最有效的途径；观察事物时，要指点学生观察什么，观察的重点在哪；教给学生观察的方法，观察前做好必要的知识准备，安排好观察的顺序和步骤，启发学生积极思维，鼓励学生对观察到的每一个细节都应当从不同的角度､不同的侧面加以分析，提高自己的见解，不要满足于现成的答案；指导学生做好观察总结，提倡学生之间相互交流观察心得，以便相互学习，加强课堂与社会生活的联系，创造有利于学生观察的条理性､敏锐性､精确性､创造性等优良品质的机会。
第三，要发展学生的想象力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是进化的源泉。”孩子们的想象力往往非常丰富，刚入学的小学低年级学生，他们的思维特别活跃，喜欢提出各种各样的､甚至是“离奇古怪”的问题，也十分乐于按照自己的想象回答老师的提问。好的想象力是创造力不竭的源泉，保持好孩子的想象力就要对他们的想象力进行引发和保护。
责任编辑：孙海燕
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