首页 -> 2007年第8期
全民参与教育（儿子在日本上小学之三）
作者：陆 浣
在日本有一个遍布全国的民间教育机构：PTA协会。PTA表示这样的含义：校区内的家长（Parents）和老师（Teachers）为了一个共同的目标——孩子们的幸福成长，而自发组织的团体（Association）。这个团体，是日本学习和引进美国PTA的成功经验，于1945年开始推广实行的。
上到全日本的总会，下到各个地区、市、县的分会，直至每个中小学校都有PTA协会。协会无论大小都有其周密的组织和领导机构，他们立足于社区、学校、家庭这三个领域，在密切的联系和协作中，使这三方都能够为下一代的教育履行应尽的责任。各级PTA协会每年还定期组织研究会、演讲会，探讨教育中的共同问题，找出合理的解决方法。
就拿学校的PTA协会来说，每一位家长以及学校的老师都是校PTA的会员。他们当中有年龄、性别、职业、社会地位、个人信仰等众多差异，但是为了一个共同的目标，大家在平等参与的原则之下，相互理解、相互学习、精诚合作。
学校PTA协会的会长一般是由本校区内有一定地位、并热心教育的学生家长来担任，副会长中除了一位学校的教务长外，其余几位也是学生家长。校PTA协会的委员则是由那些热心公益事业、有一定工作经验的妈妈们担任。除此之外，还有运营委员长、干事、书记、会计和事务员等职，其中除了个别学校的教工之外，几乎都是学生家长。而校长则是以常务顾问的身份出现于PTA协会的。以上是校一级的PTA负责人，而每个班有班级委员、每个年级有年级委员、还有校区内各个居民小区的代表委员，所以这是一个人数众多、既松散又紧密的网络。这个网络使得对学生的管理和指导无处不在，真正令人感受到整个社区的人们都在关心、爱护着自己的子弟。由于建立了这样一个联合机构，学校不再是管理学生的惟一权威，家长不是客人，而是学校的同盟，家长和教师形成了一种亲密的同志关系。这个组织的存在，不仅在学校和家长之间搭起了一座沟通的桥梁，也对及时处理学校或班级中出现的问题起到了有效的作用。与此同时，父母为教育活动而热情奉献的生活态度，则在不知不觉中对孩子的人格形成产生了积极的影响。
大家都来关心孩子、关心学校教育——这是在日本常能看到的风景。
生活课时，为了感知季节的气息，老师要带着孩子们将自然活动室精心布置一番。这时，热心的家长们有的会来电话，告诉老师哪里有满地的彩色落叶；而有的孩子的爷爷干脆亲自驾车送来了几大捆稻草……
记得还是在儿子的入学典礼上，一百多个一年级新生，每人都得到一只做工精细而结实的布袋子，这是社区妇女会的大妈们手工制作的。这只袋子后来就成了孩子们的图书包，每到借书的日子，他们就拿着它去图书室借书或还书。
儿子低年级时，经常在他拿回来的年级小报上看到有个“山谷回声课”。原来，这是社区里的一个志愿者“故事会”，他们定期来给学校低年级的孩子们念图画故事书。
每周一下午的课后是课外俱乐部的活动时间。俱乐部分门别类、种目繁多，而那些老师也都来自于社区的志愿者，他们有的是家长、有的是普通居民，但都身怀一技，热心公益。
上交通安全课时，“交通安全对策”部门的警察叔叔、阿姨会在学校操场上，教给同学们自行车的维护和使用方法、以及如何遵守自行车的交通规则等。还有消防、避难、急救训练等等，学校都会请来相应部门的专门人员给学生们作讲解和训练。而他们也都是将这些事情当成自己义不容辞的责任来认真对待。
为了把学校办成一个真正开放式的学校，儿子的学校除了每月例行的家长教学参观之外，还曾设了一个“校区日”。它以“无论任何时候、无论任何人、无论校园的任何地方，大家都可以来参观”为宗旨，每年开设三次。在这一天的任何时间里，你不仅可以参观教师的授课情况，还可以去图书室看书、电脑房用电脑，也可以参观孩子们的自由活动、中午用餐、打扫卫生、班级活动等等。“校区日”的目的就是让所有关心学校教育的人，看到“不加修饰的、平常的校园生活和授课风景”，让学校和社会更紧密地联系在一起。
在新一年的PTA大会开完之后，班主任老师要召开一个家长会。在这个会上必须选出本班级的PTA委员，即家长班干部。儿子他们学校的“班委”结构是这样的：每个班有一个父亲委员、两个母亲委员、两个环境委员、一个广报委员。这些委员完全是义务服务，而且会牺牲部分个人的时间和精力，很多人并不愿意干。但由于每一位家长都是PTA协会的成员，都有责任和义务担任这个“班委”，所以为了履行义务，家长们大都会自觉地在自己认为合适的时候领受某一份职务，而一旦做起来他们又都会非常尽心尽力。
儿子学校的运动场边有一颗旃檀树，是学校的象征，所以很多活动都以“旃檀”为名。“旃檀日”就是以父亲和孩子的交流为主的一个较大的活动，一般定于每年六月的一个星期日，因为在这个月里有父亲节。活动以年级为单位举行，场地则分别设在班级、体育馆、操场等处。游戏的场面非常热闹，有的年级是与父亲一道做玩具；有的则与父亲一起做有趣的亲子游戏：“拔河”、“小猴接力赛”、“躲球游戏”、“骑马夺帽游戏”等等。这个“旃檀日”的活动就是父亲委员们策划和组织的。其他活动，如夏天节、心肺急救法讲习会、友爱义卖等活动也需要父亲委员的参与，特别是那些需要力气的活。
妈妈委员则侧重于与班级老师的联络。除了其他活动都要参与之外，她们要做老师和家长们的桥梁，亲密两者的关系、传达老师的意图、反馈家长的意见等。在学期开始不久，学校PTA要组织一场家长迷你排球赛，妈妈委员是召集人。比赛为四人一组，每个班级、包括老师也组队参加。这种亲子活动总是被安排在周末，所以家长和孩子都能够前来参赛和观战。在热闹的比赛中，家长之间、家长与老师之间，从陌生到相识，从生疏到了解、熟悉，一种和谐的氛围由此而逐渐形成。在良好的关系之下，大家为一个共同的目标献计、出力，这可能就是活动的初衷吧。
每个学期，PTA协会要出一份小报，称为“PTA广报”，一年共三期。儿子学校的“PTA广报”名为《旃檀》，这就是广报委员们负责的工作。报纸是一共八版的两张A3大小的黑白报，虽然很朴素，却内容丰富、图文并茂，上面有各种活动的报道及照片，还有校长感言、俱乐部介绍、心理教室、授课风景等等，几乎都是编委们的作品。第一期“广报”会登载年级各任课老师活泼的合影及别有风趣的自我介绍：“小时候我每天都出去抓昆虫，常常被野蜂追着跑。”“我现在正热衷于减肥，可是午餐太好吃了，每天都吃得饱饱的。”学年结束时，毕业班的合影及每人一句话占据了大部分版面。
我在儿子三年级的时候，担任了一年的班级环境委员。环境委员的工作非常有意义，它主要是做这样两件事情：收集和整理“铃铛标志”、举办“友爱义卖会”。
在日本超市的一些物品的包装袋上，可以看到一个指甲盖大小的小铃铛图标。这些日用品包括餐巾纸、色拉酱、糖果等等。别看这小小的铃铛图案，那可是宝贝呢，因为它可以成为孩子们的“小钱袋”。
原来，本着“让所有的孩子在平等、富足的环境中接受教育”这一理念，日本有一个推动全民参与赞助教育事业的“铃铛标志财团”。任何公司都可以自愿申请在自己产品的包装袋上加印 “铃铛标志”，成为其赞助公司。铃铛标志上都有不同的“点数”，贵的东西点数大，便宜的点数小，一般的食品也就只1点、2点的，而每一个点，其价值为一个日元。虽然十个日元也买不到几粒糖果，但积攒起来就不是个小数字了。
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