首页 -> 2008年第5期
小学生成人化现象探析
作者：钱谷萍
（3）使孩子保持童真。首先，从外部的穿着打扮上就应该让孩子像一个孩子，可以带点童趣，衣服的选择宜以宽松、舒适合身为主。其次，父母的言行应起到表率的作用，因为父母的一举一动无时不刻不在影响着自己的孩子。再次，对于小学生不良的成人化行为，父母应及时地给予负强化，即让孩子主动地减少不良行为的发生频率。最后，让孩子明确学习知识和技能的出发点，是为了使其获得良好的发展。
2．学校教育
小学生大部分时间都是在学校度过的，学校担负着让小学生顺利经历社会化过程，使小学生形成稳定的情感态度、正确的价值观，使个性更加完善的重任。针对小学生成人化现象的学校教育可以从以下四方面来进行。
（1）帮助小学生树立正确的价值观，培养人生观、世界观。个性的完善需要有正确的价值观、世界观。价值观是衡量事物价值、意义的一种观念。不正确的价值观会导致小学生对事物不正确的认同或排斥，从而引发不合适甚至是不良的行为。世界观、人生观帮助小学生正确认识世界和认识自己，摆正自己的位置。只有树立正确的价值观念才能使小学生具有辨别力，知道什么是可取的，什么是不可取的，不至于被花花世界所迷惑。
（2）积极开展各类活动或比赛，为小学生提供自我展示的舞台。在校园内大力推广小学生故事、少儿专著等专属于小学生的优秀文化，形成良好的校园氛围。借助小学生诗歌赛、少儿歌曲比赛等带动孩子们学习文化的积极性，满足他们的一些心理需要。举办以班级为单位的比赛，培养小学生的班级责任感、荣誉感，加强小学生的合作精神、主人翁意识，既让小学生展示了自我，又让他们感受到集体的力量。
（3）帮助小学生明确自己当前的任务，培养健全的人格。小学生要成长，要发展，这就需要快乐地学习和生活，学习知识、技能，培养各种能力。教育应该抓好双基，让小学生明白作为学生应当做好的是什么。肯定小学生良好的行为，让其获得成功的体验，满足于所处的环境，以便更好地开展心理健康教育，使其更容易接受，培养其健全的人格。
（4）加强家校联系。小学生的发展是一个动态的过程，学校与家长应保持经常性的联系，时刻关注小学生各方面能力以及情感的发展，使小学生往健康、积极向上的轨道发展，个性得到完善。学校与家长做好沟通交流工作，共同促进小学生健康愉快的成长，顺利地进行社会化的过程并且要注意信息的及时沟通与反馈，把不良行为扼杀在萌芽中，使良好的行为得以强化。
3．社会环境的优化
作为小学生生活的整个大环境，小学生社会化的主要因素，社会环境有待改善、优化。现在的社会有一种浮躁的情绪对小学生的身心、情感、价值观有很大的冲击力。社会风气有待净化与全方位的改善。大众都应该戒骄戒躁，脚踏实地。社会媒体的过分炒作和渲染也应有所节制，应宣传一些健康、益于大众的内容，宣传一种文化、一种艺术、一种美感。媒体应该正确、全面地报道、分析问题，为社会舆论导好航。从政府机关来看，也可采用宏观调控，在必要时出台某些政策，扼制不良影响的蔓延和扩大，相信这种疯狂的势头会有所减弱。
参考文献
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[2] 吴增强．现代学校心理辅导．上海：上海科学技术文献出版社，1998．
[3] 皮连生．学与教的心理学．上海：华东师范大学出版社，2003．
[1]