首页 -> 2008年第5期
小学数学板书课题时机
作者：李树清
板书课题问题往往是容易被忽视的，很多教师在新课开始时就直接板书上课题，再用各种方法导入新课，讲授新课，失去了板书课题对课堂教学应有的特殊效果，所以说小学数学课堂教学中板书课题问题值得深入研究。
教学过程是学生的一个特殊的认知过程，在此过程中，学生要经历一个从未知到已知的认识过程，小学数学教学不能让学生只懂得数学知识的最后结论，还要让学生参与到知识的生成过程中，这样才有利于学生更好地理解和掌握小学数学知识的命脉，课堂教学的板书设计要呈现知识的渐进过程。随着课堂教学环节的推进，有机地进行相关内容的板书，学生的思维得到了深入和扩展。所以板书设计要讲科学性与艺术性，板书课题更是如此，也就是要增强板书课题的知识性、趣味性和科学性，更好地发挥课题的教学作用。
在课堂教学过程中，板书课题是一个小环节，什么时候板书课题往往没有固定的答案，教师在备课时应根据数学课程标准，教材编写特点，学生实际状况，教学条件限制及自身个性化的教学特色等确立板书课题的时机。
一、 开门见山式
这是一种大多数教师使用的板书课题的时机，上课后即板书课题，然后结合课题进行本节课的教学，这种板书课题的形式容易使课堂教学直接进入主题，便于教学任务的完成。
如一年级下册（北师大版）P.4-5页教学内容，教师进入教室后，扬一扬手里塑料袋中的豆子，转身在黑板上写出：“数豆子”三个字：这节课我们就来数一数豆子。1.指一名同学到讲桌前抓一把豆子放入量杯里，估计一下杯里豆子的粒数。2.指一名同学将10粒豆子放入另一个量杯里，观察，与第一个量杯比较一下，再进一步估计第一个量杯里豆子的粒数……
二、 导入新课后
导入是在新的教学内容或教学活动开始前，引导学生进入学习状态的教学行为。有些课例在导入新课后进行课题的板书，能吸引学生的注意力，提示学生本节学习任务的开始。由于板书课题是在师生导入新课后进行的，学生不知不觉就进入了新知识的学习中，自然、和谐，有利于新知的探讨与讲解。
1.人教版数学一年级上册P.64～65的教学内容（10的认识）。
导入新课：在数的王国里，我们已经认识了哪些数？（0-9）。
（1）数数、认数：
（出示主题图）图里有些什么？（学生、教师、人、鸽子、房子……）
你能用数表示吗？
有9个学生；有1个教师；有10个人；有10个鸽子……
看看这幅图，你能用10说一句话吗？（先同位互说，再指名说）教师板书课题：“10的认识”
……
2.北师大版一年级下册P28-P29教学内容：
导入新课：秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，又是一个丰收年!兔子兄弟可高兴了！于是兔哥哥小黑和兔弟弟小白就举行一次拔萝卜比赛，我们一起去看看吧！（出示主题图或课件,教师板书课‘拔萝卜’）
……
3.人教版一年级上册P91教学内容：
导入新课：
（1）全班起立。跟着音乐律动“钟表舞”。刚才我们做的动作像什么？
（2）播放钟表的“滴答声”。听，这又是谁的声音？看，老师今天还带来了哪些客人？（课件展示各式各样的钟表面）你们喜欢它们吗？为什么呀？
钟表不仅外形漂亮，而且还能帮助我们掌握时间！教师板书课题：“认识钟表”
……
三、 新知小结时
有些课例通过新课导入，新知研讨（讲授新课）后，在进行应用拓展练习（巩固练习）前的新知小结时进行板书课题，这时学生已初步理解、掌握了本节课所学知识，通过各种形式的师生小结，强化重点、难点。这时板书课题的时机恰当、和谐、自然，促进了知识的有效吸收。有水到渠成之感，好似点石成金之笔，融知识性、艺术性与科学性为一体。
如北师大版一年级下册《我和小树一起长》的教学过程：
1.激趣导入。
（1）多媒体出示“淘气”和“机灵狗”，画外音：淘气：嗨！小朋友你们好！还认识我吗？对了，我是淘气。机灵狗：我是机灵狗。淘气：看，今天我们拿了这么多东西（手中拿有铁锹和水桶），你们知道我们要去干什么吗？机灵狗：对了，你们真聪明，愿意和我们一起去吗？
（2）师：淘气和机灵狗在去植树的路上会遇到一些数学问题，想请你们帮助解决，你们愿意接受挑战吗？那咱们五个小组比一比，看哪个组能出色地解答这些问题，老师就奖给你们组一棵小树苗。咱们现在就跟着他们出发吧。
2.解释应用。
（1）观察讨论，交流三个班各班植树的棵数。首先出示一班的苗圃：①多媒体演示“淘气”和“机器狗”来到一班苗圃前，出示一班已栽好的树苗（三排树，第一排10棵，后两排分别11棵）。（画外音）淘气：机灵狗，快来看，一班的小树苗已经栽好了，究竟栽了多少棵呢？机灵狗：这个问题我的小伙伴一定会回答，还是请大家告诉你吧！②教师先请每位学生独立思考一班栽树的棵数，并在小组内交流自己是怎么数的，然后全班交流，请学生在实物展台演示不同数法后，教师用多媒体演示10个10个数的数法。③师：同学们，听了这么多数法，你比较喜欢哪一种数法呢？接着出示二班的苗圃：有四捆，每捆10棵还有3棵。（画外音）机灵狗：二班的同学正准备去栽树，淘气，他们要栽多少棵啊？淘气：小伙伴们，快点告诉我！师先请同学们独立填写二班栽树的棵数，然后在小组内交流自己是怎样想的，最后指名汇报。最后出示三班的苗圃：多媒体演示三班栽树的情况，播放三班一个同学的画外音（我们班栽树的棵数是两位数，十位是4，个位是5），淘气说：这还不简单，三班栽了54棵。机灵狗说：不对，不对，三班栽了45棵。师：你赞同谁的意见呢？为什么？你是怎样想的？
（2）提问题。师：刚才，同学们跟着淘气、机灵狗了解了一班栽了32棵，二班要栽43棵，三班栽了45棵，根据大家收集到的这些数学信息，你们可以提出哪些数学问题呢？
（3）解决问题。
①师：刚才大家的问题提的非常好，淘气也有一个问题想考考你们。多媒体出示一班栽树的画面，淘气：我的身高是1米20厘米，小树苗大约有多高？②分小组讨论。③指名说出小树苗的高度并说明理由。师：同学们真能干，不仅会提问题，而且会自己解决问题，你们就像一棵棵小树苗一样，在一天天的茁壮成长。（这对教师板书课题：“我和小树一起长”）请你们设想一下几年以后，同学们栽下的小树苗会变成什么样子呢……
四、 课堂小结时
课堂教学就要结束时，一般情况下教师要进行本节课的教学小结，有些课例在此时进行板书课题，可以起到总结全课，画龙点睛的效果。
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