首页 -> 2005年第8期

新课程背景下中小学教师教学研究有用性浅谈

作者：江士坚

　　当前，在新课程全面深入推进中，如何才能突破长期以来形成的教与学一系列固有理念、习惯性、确定性和平衡性，这是每位中小学教师在教学实践中无法回避且需长期探索解决的现实问题，它迫切要求中小学教师必须从“教书匠”的角色中挣脱出来，成为“研究型”教师。那么，什么样的教学研究才是有用的教学研究呢?对此，中小学教师必须首先有清醒、明确的认识，确立正确的教研理念以及科学而切实的教研方向、策略，以不断增强中小学教学研究的有用性，切实保障新课程按照预期目标顺利推进。

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