首页 -> 2005年第10期

地理专题整合的途径与方法

作者：陈立新

　　文综地理高考试题注重学生思考、知识迁移、多层次、多角度分析和解决问题的能力，因此在高三地理复习中，特别是高三地理复习的第二轮，更应该以能力培养与提高为核心，让学生通过对知识的梳理和归类，在复习地理知识的过程中，使知识结构化、系统化和专题化，从而有利于对知识的深化和理解，进而有利于思维的拓展和知识的迁移。知识的专题化应该根据地理教材结构特点、学生的认知心理和认知规律、学生复习中的普遍问题以及学科的区域性、人文性、时代性和综合性的特点来进行梳理和归类，因此不要被教材原有的章节、系统地理和区域地理的划分以及现成的专题复习资料所限制，要因时、因人而变，才可能使专题的设置具有针对性，专题的整合具有实效性，地理专题整合有以下几个主要的途径和方法。

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