首页 -> 2006年第2期
关于创建节约型学校的理性问答
作者：孙洪振 梁兴军
梁:孙校长,在全国都在积极创建节约型社会的形势下,学校该怎么办?
孙:创建节约型社会是国家发展的战略需要,也是人与自然和谐相处的深层次体现｡学校作为育人的场所,理应走在时代的前列,努力创建节约型学校｡
梁:创建节约型学校有何意义?
孙:创建节约型学校的意义主要表现为三方面:一､学校是社会的重要组成部分,创建节约型学校就是就是响应党的号召,就是立足本职创建节约型社会｡二､在办学资金十分紧张的情况下,节约是学校自身发展的内在需要｡三､更大意义在于培养学生的节约意识｡
梁:应当怎样创建节约型学校?
孙:创建节约型学校应当从一度电､一滴水等细微处做起｡具体说来包括如下几方面:
节约用水｡首先,可通过壁报､主题班会等形式进行节约用水的教育,让学生充分认识水对人类的重要意义——它既是生命之源,也是生命存在必要的条件｡其次,让学生认识到水资源面临的严峻形势｡目前全世界都面临严重的水资源危机,我们国家的淡水资源更是相当贫乏,我国的城市有三分之二用水困难,还有数千万人口处在严重的水荒之中,有的每天要到几十里路外去找水｡因此,全体师生都要有节水意识,做到及时关水笼头,不让一滴水白白流失｡此外,在生活中还要学会重复使用,如洗菜水可用来涮第一遍碗,洗碗水以及洗衣水可以用来冲卫生间等｡
节约用电｡要求全体师生做到:及时关灯,人走灯熄;没有特殊情况,白天不得亮灯;晚上如果只有几个人应当凑到一块学习,只开一盏灯;办公室内除做到上述几点外,还应做到空调温度设置不要和外界差异太大,微机不要长时间处于“待机”状态｡
节约办公和学习材料｡办公用品的节约是学校节约的重要内容｡对教师来说,备课本､学习笔记要用尽再换,打印草稿时可用反面,字号不要太大,行距要适中,粉笔尽可能用到不能再用为止｡学生要合理使用笔墨纸张,使物尽其力｡
梁:节约一度电､一滴水就是节约型学校吗?
孙:节约一度电､一滴水是节约型学校的基本要求,但并非就是节约型学校｡这是因为对于学校来说,其节约可分为两个大的方面,一是显性节约,二是隐性节约｡
所谓显性节约主要是指上面提到的水､电､办公材料的节约,是可计算的有衡量标准的节约,能通过少支出体现出来｡
所谓隐性节约是指对潜在资源的开发和利用,不能通过少支出体现｡但是这种节约才是无价的,对学校发展具有更加重要的意义｡与一度电､一张纸相比,可以说一个是西瓜一个是芝麻｡隐性节约主要包括两大方面:即教师资源的节约和图书资料的节约｡
梁:这个见解很深刻,能详细谈谈吗?
孙:作为发展中国家,教育资源的相对紧缺是无可回避的事实,但教育资源的严重浪费也的确让人寒心｡
首先是教师资源的浪费｡主要包括:由于用人体制､待遇制度等存在着一些不合理因素,有的教师敷衍塞责､应付了事,仅满足于“完成”任务,有工作样子没有工作投入;由于社会常常以是否脱离课堂作为衡量教师成功的标准——如果干了二十年还任课就被视为没本事,就被人看不起等原因,很多教师往往到了经验丰富也最具创造力时纷纷离开讲台;有些教师因教学水平较为出色被提拔而脱离课堂;还存在马拉犁､牛奔跑等教师不能发挥所长现象｡对此,我们的对策是“给每个教职工一个支点并点燃他撬起地球的欲望”｡具体说来我们建立了一系列的促进教师发展的管理机制,如《教职工考核量化制度》,将教师的自我发展实绩作为考核量化的重要内容｡这样,使每个人都能在自己的岗位上积极､主动､创造性地开展工作,每个人的潜能都能最大程度的发挥｡
二是图书资料的浪费｡尽管很多学校经济条件比较紧张,但还是拿出相当的资金定了一些专业性书刊｡而且这些期刊具有很强的指导意义,可是偌大一所学校又有几人真正阅读,以致于很多新刊物灰尘满面,很多崭新的旧刊物束之高阁｡学校花费大量资金买来的只是装点门面的一种摆设｡这种浪费同样严重存在于学生中,只是原因不同｡2005年9月12日《大众日报》登载了《家长有钱买,学生没空看》的文章,记述了某学生高中毕业后整理了三年来购买的课外资料发现有2000多元,结果大多只用了几页或者根本没有看就直接进了废品站｡为了发挥图书资料的作用,我们对借阅资料积极且学习效果显著的教师给予相应的表彰鼓励,调动了教师学习的积极性,使学校的图书资料不断在教师手中流动和增值｡
另外,还有实验器材的节约｡我们认为实验器材宁可用坏不可放坏,各种实验材料年年没有损耗才是最大的浪费｡为此,我们要求凡学生实验一律让学生做,演示实验更是一个也不能少｡当然,实验过程中必须要求学生合理使用并保护各种仪器,尽可能减少不必要的损失｡
综上所述,我认为学校最大的浪费是头脑和知识的浪费,最大的贫穷是学校文化的贫穷和精神的苍白｡如果教师智力资源和学校知识资源浪费的问题没有解决,而只抓一张纸､一度电的节约是非常肤浅的｡
梁:听了你的话我的心灵受到强烈的震撼,那么目前我们创建的节约型学校应当是什么样子呢?
孙:我认为节约型学校,应当人尽其才,物尽其用,充分利用现有资源,培养每一个师生的节约意识,营造崇尚节约的氛围,不断开拓节约教育的新途径｡
梁:这些想法很好,能实现吗?
孙:由于受办学体制､经济条件､社会风气等因素的影响,实现上述目标,并非易事｡但在现有的条件下,学校应尽可能建立一种良好的管理机制,营造一种崇尚学术､崇尚研究的氛围,创建一支学习型､研究型､创新型的教师队伍,这是创建节约型学校的根本｡
梁:你能用一句话概括自己创建节约型学校的思想吗?
孙:如果用一句话概括那就是——既不能让芝麻从明处丢掉,更不能让西瓜在暗处流失｡
(责任编辑 关燕云)