首页 -> 2006年第2期
高考二轮复习策略
作者：张家明 罗 玲
一､锁定目标,按章操作,明确怎么办
计划是行动轨迹,目标是行动指南,科学､合理的计划有利于既定目标的达成｡每位学生､每一门学科在学期初都制定了详实的序时计划和奋斗目标(学生可以在班主任老师协助下),要定期或不定期督促检查计划落实进度与达成目标情况｡按照序时进度,可分成月､周的计划和目标,为方便提醒自己,最好把计划与目标贴于书桌上或放在醒目处,经常对照计划和目标,合理､规范､科学､高效地开展各项工作和各科复习,以避免在有限的时间内工作随意性､盲目性和重复性,避免高能耗､低效率等现象产生｡强化目标意识,做到心知肚明,经常检查目标的落实情况,给自己升温鼓劲,有利于明确努力方向,提升信心｡
二､研读说明,明晓要求,明确考什么
《考试说明》对本年高考所涉及的内容及层次进行了诠释,并作了明确规定和要求,师生应人手备份｡在复习之中,要认真仔细研读,再结合前两年的《考试说明》加以比较,找出差异,有利于处理好复习的热点､关键点和冷点,做到有据可依,有章可寻｡对照《考试说明》,结合教科书,逐一梳理知识点,掌握知识脉络,构建知识框架,搭建能力平台,教师明确怎么教,学生明确怎么看｡教科书是很多教育专家学者集体智慧的结晶,教师要适时地指导学生看书,重点看书中的定义､概念､公式､定理､定律､性质､用途､简单的工业流程､辅助说明､注意事项､阅读材料､教师演示实验､学生操作实验､小插图和部分重要习题等｡认真阅读,深入思考,大胆剖析和重组,让学生从中领悟到知识源于书本,却又高于书本的真正内涵｡只有这样,才能做到有的放矢,重点突出,少走弯路,才能提高复习效益和质量｡
三､研究试卷,明晰变化,明确怎么考
《考试说明》中的样卷是本年高考内容的具体体现,是对本届高考试卷的题型､长度､难度､区分度等方面的映射,结合《考试说明》､前两年的样卷､高考试卷和各地一模试卷加以认真研究,把握命题走向,了解命题思想,做到心中有数｡总体来说,每年高考试卷都稳中有变,变中求精,精中有新｡在下一阶段教师命题､学生复习中仍然应注重双基,关注热点,加强针对性训练,要在“变”字留点心,不求偏､怪､奇､难｡另外,教师要收集和研究前一年试卷,从中了解命题指导思想,把握命题动态｡
四､搜集资料,明了信息,明确怎么用
通过各种渠道搜集资源､信息,不能“拿来主义”,不能听风当雨,不能随便塞给学生｡对于外来的资料要经过认真选择､嫁接､加工,使其再生,为我所用,为学生所用｡对于外来的信息要从中筛选出有价值的信息,及时输送给学生,发挥其功能,及时排除干扰信息,以防止误导学生｡
五､解读规则,明辨得失,明确怎么答
解读规则即认真解剖评分标准,研究解题方法､考场规则､考场时间安排等注意事项,在平时训练中应做到:
1.解剖评分标准｡师生要反复研究本年的样卷和近几年高考试卷的第二卷试题及评分标准､参考答案｡这是学生最容易失分之处,也是体现学生综合能力的关键之处｡帮助学生找准题目切入点,选择最佳解题方法､规范答题,这才是解读各种规则和技能的真正目的｡作为教师在平时训练中,可以这样尝试:在认真批改每一次综合练习的主观题之后,记录各种典型错误,评讲时尽可能鼓励学生把各种典型错误解答方法全部亮出,再由学生集体讨论､评判,明确其中问题之所在,教师最后点评､小结归纳｡
2.研究规范的解题方法｡解题的关键是审题,审题的前提是读题,读题时要把题目每一个字每一个词一个不漏地读出,就连标点符号也别放过,结合问题,从题干中筛选出有用的信息,与所储备知识进行链接,选择适当方法解题｡以1998年高考化学试卷27题为例加以说明｡题目为:测定一定质量的铝锌合金与强酸反应产生氢气的体积,可以求得合金铝锌的质量分数｡现有下列实验用品:中学化学实验常用仪器､800mL烧杯､100mL量筒､短颈玻璃漏斗､铜网､铝锌合金样品､浓盐酸(密度1.19g/mL)､水｡要求是补充实验步骤｡这道题当年的得分非常低,据统计的原因有:一是实验目的不明确;二是语言叙述不到位､不规范;三是选择仪器不准确,四是没注意药品用量及加入顺序等｡本题审题的关键是如何处理好中学化学实验常用仪器与800mL烧杯等仪器药品之间的关系,为什么这二者之间用了“顿号”呢?按道理应该用“冒号”才是,这就说明还有待用仪器隐藏其中｡再读800mL烧杯与短颈玻璃漏斗这句话,烧杯之大,如何加入适量的浓盐酸呢?自然引出与短颈玻璃漏斗相对的仪器——长颈玻璃漏斗,到此所有问题都迎刃而解｡平时复习应高标准､严要求,规范解题,规范书写,落笔没有回头路,下笔写字就得分,这就是备考的宗旨,也是训练严谨的思维方法和科学的态度手段之一｡
3.合理分配和有效利用时间｡高考是在规定时间特定的场合进行的,谁能合理分配和有效利用考场短暂时间,谁就能取得决定性胜利｡在平时综合训练中:首先,细划每一类题每一小题所需时间,如选择题每小题用多少时间,此类题共用多少时间等,严格要求,恪守时间,实实在在操练,以避免因时间利用不合理而造成心理负担｡其次,充分利用考前5分钟时间｡做到一要熟练､准确地填(涂)试卷､答题卡上的姓名､考试证号､座位号等内容;二要浏览整个试卷,看清题数､页数､有无漏印等现象;三要稳定情绪,让临场“激动的心情”静下来;四要留心容易又熟悉的题目,开考时一扫光｡再次,合理利用最后15分钟时间｡随着最后15分钟提示,许多学生此时的心情陡然变得复杂了,特别是遇到本是棘手问题时,更是心惊肉跳｡这时最需要跳出“泥潭”,处惊不乱,大胆放矢,不可恋战,快速回头,检查可能因粗心大意造成的失误,挽回丢失的“阵地”,提高基础题､中档题的得分率,比死啃某些题合算得多｡
六､调整身心,明白轻重,明确怎么做
随着高考的临近,大肆渲染高考的气氛越来越浓,学习本来就紧张的学生势必是最大的受害者,必然影响到他们正常的生理节律､心理平衡和生活质量,作为班主任和其他老师应密切关注每位学生各种变化,发现问题及时解决｡
1.强化科学管理,人本管理｡任何时候都需要科学的管理,科学､规范管理要以人为本,树立服务意识,做到全方位､全天候､全过程跟踪管理和服务,管理出质量,管理出效益｡要为学生创造优美的学习和生活环境,创设民主的､平等的竞争氛围,营造积极向上的学习气氛,这有助于学生养成良好的学习习惯和平稳的生活心态｡
2.找准情感基点,及时调适身心,保持良好心态,树立必胜信念｡师生时刻要保持高昂的斗志,要有非我莫属的气魄和过人的胆识,要有我不行谁还能行的豪气和信念,输不起的是志气和信念｡要保持良好心态,首先要有强壮的身体,不能因为复习紧张而忽视强身健体,每天要安排一定时间锻炼身体｡强健的体魄,优美的身姿,不仅抵御疾病,还是一个人自信的表现｡
在正常生活和学习中,有时难免会发生愤怒情绪,过于激动,则会大怒｡在班主任及老师帮助下或自己学会安慰自己,也或转移视线,如听听音乐,打打球,还可以暂时将烦恼放下,去做自己喜欢做的事,等到心境平和时再重新面对自己的问题,也可把内心的烦恼告诉你的知心好友和老师,心情会顿感舒畅｡有时某些学生太爱竞争,常使心理发展不平衡,会使自己经常处于紧张状态,其实与人相处和为贵,顺其自然最好,有时要学会“暂时认输”｡有时因别人或自己存有戒心遭排斥,要少树敌,精诚团结,多交朋友,善解他人,帮助朋友不单使自己忘却烦恼,而且可以确定自己存在的价值,从中获得珍贵的友谊,何乐而不为呢?多一份关爱少一些责备,多一次理解少一次误会,多一次支持少一次排斥,心境自然变得平静｡有时对自己期望过高,对自己也会近乎吹毛求疵,易于害己,要把目标和要求定在自己的能力范围内,懂得欣赏自己,体验成功喜悦,心情自然舒畅,平平淡淡才是真｡有的在考前几天中出现记忆“缺失或短路”,是由于过于紧张造成大脑皮层受压制的结果,请不必担心,等到了考场又会找到当初的感觉——亢奋｡
总之,高考是一个系统而又复杂的工程｡它是人生的接力棒,是人生的驿站,是人生的悬梯｡情系考生,情系万家,情系社会,情系未来｡要把握重点,关注过程,深入细节,打通环节,以高度负责任的态度做好一切工作,做好工作的一切｡
(责任编辑 孙晓雯)