首页 -> 2006年第3期
英语教育：路在何方
作者：李永平 何孔潮
同时，我们也要意识到或者说承认这样一个事实：“‘真正的语言是长出来的，而不是学出来的。’蒙台梭利说：‘儿童的语言是发展而来的，而不是教出来的。’乔姆斯基谈到：‘语言的生长类似于一个身体器官的发育。’许多语言学家也不只一次重申：‘儿童期的语言是长出来的。’目前，我们国家还不具备‘长’出英语的环境，所有的努力基本上停留在‘学’的层面，因此，对英语作出不切实际的要求无疑是非常危险的。”［１］
另外，教育心理学中提到这样一个概念——高明的新手，意即他们在新颖和没有经验的领域学习快，解决问题的能力强，反省认知水平高。［３］我常常将其比喻为“跨行”轰动效应，实则是取其易出成绩之意。现在，我们英语学习的战线太长，并且一味地灌输已经大大降低了人们对英语的敏感度，神经开始麻木，热情逐渐消退，再加上其无用功居多，久而久之，人们对之的洞察力就会明显下降，感受力也会退化甚至消亡，其结果不仅是收效甚微，还会影响全线进攻，如此这般，你怎能指望他们有什么大的发展。
实际上，对于我们大多数人来说，只要具备基本的英语能力就足够了，不必过分强求，更不可本末倒置，浪费宝贵的时间。
第二，保住根本
“这是雅思培训课程的最后一天，中国籍英文老师在黑板上写了几首最简单的中国古诗，让我们译成英文。一位同学站起来，将‘欲穷千里目，更上一层楼’译成‘ｉｆ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｗａｔｃｈ ｍｏｒｅ，ｐｌｅａｓｅ ｇｏ ｕｐｓｔａｉｒｓ．’时，老师笑了，说：把你的句子再直译成中文就是‘如果你想看得更多，请上楼’。听着名诗变成这种味道，教室里一片爆笑。我们换了各种表达方法翻译，可仍然感觉到总有什么东西不到位。为什么呢？你们想过没有？这就是文化差异。这些文字是中华民族几千年文化的沉淀，是永远无法用任何一种东西替代的。将来无论你们出国走到哪里，一定要记得，这——就是我们中国人的根。”［４］在面对形如这样的问题时，高层次的英语学习者不可避免地遭遇尴尬，面临窘境，更何况是我们这些普通的英语学习者。因此，时刻意识到自己的使命所在，立足之本，尤为重要。
记得小时侯，曾经流传着这样一句顺口溜：“我是中国人，何必学外文，不学ＡＢＣ，照样干革命。”当时，未有什么深刻体会，但现在想来，虽然是有些矫枉过正，但不无道理。是啊，作为中国人，我们的传统文化、华夏文明，才是我们取之不尽、用之不竭的思想宝库和精神财富，也是我们应对各种挑战的最佳武器。或者具体点讲，我们所学的专业，或从事的职业，才是最重要的，而不是惟英语马首是瞻。“皮之不存，毛将焉附”的道理相信大家还是懂的。
总之，我们要学习英语，但绝不能忘本。
第三，理性消费
时下，我们的英语导向已然将国人推向了边缘。许多人学习英语，表面甚是繁荣，背单词，练听力，做模拟，还不时地咿呀学语，但仔细追究，就会发现没有多少人是真正出于兴趣在学习，一旦目标达到，可能从此放弃。这种急功近利的做法，是英语学习上的不理智和盲目，我想如果一个国家，只靠向别人学来的东西过活的话，那这个国家、民族、人民将失去根本，无法立足，也意味着其独立精神必将枯竭。［５］
因此，我并不是反对大家学习英语，而是要倡导一种教育的理性消费。惟有此，你才能将英语看得更加真切、透彻和清晰，从此，不再会受其支配，被其利用，而是真正成为驾驭自己命运的主人，在浩瀚的知识海洋中自由徜徉，再不会掉进英语的险滩，任其摆布。
总之，我们的教育应通过灵活的体制为年轻一代提供尽可能多的选择机会，以便为各种类型的人才开创适宜的成才之路。［６］
四、总结
我们学习英语，是因为国外在某些方面的确超过了我们，但切不可僵化、形式化，落入“只见树木，不见森林”的泥淖，更不要企图一只眼看世界，姑且不说给自己造成的别扭，就是眼前的景色也会因为你的外国眼而发生严重的扭曲变形，毫无美感可言了。更何况，把本应掌握的传统文化及专业知识抛之脑后，你必将面临无法立足和断送前途的危险。
参考文献
［１］ 苏舟子．中国教育流行病．南京：江苏文艺出版社，２００４．
［２］ 方明．谨防“替外国人拉洋车”．中国教育报，２００５－３－１０．
［３］ 邵瑞珍．教育心理学．上海：上海教育出版社，１９９７．
［４］ 丫七．中国人的根．兰州：甘肃人民出版社，２００３．
［５］ ［美］阿尔伯特·哈伯德．自动自发．陈书凯译．北京：机械工业出版社，２００３．
［６］ 上官子木．创造力危机——中国教育现状反思．上海：华东师范大学出版社，２００４．
（责任编辑 关燕云）
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