首页 -> 2006年第8期
移动博客：教师专业发展新途径
作者：刘瑞儒
一､移动博客(Move Blog)
1.博客及移动博客
“博客(Blog或Weblog)”,或称“网络日志(简称“网志”),就是个人在网络上将自己每天的所思所想､所见所做､感悟体会等的精华部分以网页的形式记录､展示或与他人交流思想看法[1]｡是继Email､BBS､ICQ之后出现的第四种网络交流方式｡blog具有以下特点:一是技术含量低,几乎所有会上网的人只要通过简单的申请和注册就可以拥有自己的blog;且简单易用､即时发布信息,使得网络的应用更富人性化和大众化;二是在blog上发表的文章通常由简短且经常更新的内容构成,并且这些内容都是按照年份和日期倒序排列,即最新的放在上面旧的放在下面,而且这些文章都是作者以日历､归档､按主题分类或以“超链接”的方式来组织､管理､收集有关文章､信息,便于知识积累和搜索;三是通过blog个人可以自由表达自己的思想和观点,无拘无束;四是通过blog还可以与其他人(尤其是同行)进行深度交流与沟通｡虽然blog是近两年才出现的网络工具,但正因为它具有以上优点,迅速风靡互联网世界,备受网民青睐｡同时也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域(尤其是教师专业培训领域)中｡
虽然blog具有以上优点,但bloger(拥有博客的人)们在使用过程中发现一个问题:即要使用blog必须在具备上网(Internet网)条件的电脑前才能使用,这就限制了blog的使用环境,不便于bloger随时随地在自己有空闲的时间内将自己的想法上传｡2002年,国外一些博客爱好者不满足于文本形式的网络日志,想到了利用自己的相机拍下身边的景物,把图片上传到网络互相交流,之后由于实时的需要,他们又利用可拍照手机将拍下的图片作为附件,发送到相应的邮箱,利用网络日志中自带的mail-to-post(邮件自动发表)和处理邮件附件功能,自动粘贴到自己的网络日志上,早期的移动博客也就随之产生了｡因此,移动博客就是可以通过移动通信设备(如手机､PDA等)上使用博客功能!也就是说,只要您有合适的手机,就可以当一名博客,随时随地通过手机发表日志,上传手机图片,交流信息,分享成果等,不再受电脑和网线的束缚｡
2.如何开通移动博客
要开通移动博客,有三条途径｡下面以blogcn(中国博客)为例介绍如何开通移动博客程序(前提:您必须是中国博客网及中国移动的用户)｡
(1)电脑上开通移动博客
上网后访问http://mbolg.blogcn.com/aspages/in.asp,打开开通移动博客向导填入用户名和密码,点击“下一步”;输入要绑定的手机号码,然后选择你的手机要绑定的博客;点击下一步,下载MRabo(移动博客程序),完成后,就可以从手机菜单中找到MRabo程序选项;进入MRabo后,在相应的博客设置里输入用户名和密码,你就可以正常使用移动博客了(注意:不同手机及其型号MRabo所在的位置可能会有所不同｡如:诺基亚7610将MRabo安装在主菜单下､6108将MRabo安装在主菜单应用软件下,而索尼爱立信K系列手机将MRabo安装在主菜单>文件管理器>应用程序下)｡
(2)手机上通过WAP浏览器开通移动博客
在WAP浏览器中输入:http://wap.blogcn.com/main/mblog/open填入用户名和密码及手机号码,点击“下一步”,选择你要绑定的博客名,确定后即可开通移动博客｡
(3)利用已有博客
运行MRabo,在其相应的设置博客或系统设置中填入用户名和密码等信息即可开通你已有的博客为移动博客｡
二､移动博客在教师专业发展中的优势与作用
1.教师专业发展的含义
从1955年世界教师专业组织联合会(WCDTP)率先研讨教师专业化问题以来,教师专业化发展成为教师教育的核心内容｡近年来,随着教育信息化的不断普及和新课改的深入开展,对教师的专业发展赋予了新的内涵,对教师的教学技能(既专业发展)提出了新的更高的要求和目标,要求教师在传统的“专业特性”(学科内容的掌握､必要的教学技能等)基础上还要增加“扩展的专业特性”——有能力通过系统的自我研究､通过研究其他教师以及通过课堂实践中对有关理论的检验,实现专业上的自我发展｡因而,要想提高教师的专业素质,除了继续坚持传统的教师专业发展途径(如出外进修､学历提高､听课､评课等)外,还需要寻找新的､适应信息时代发展的教师专业发展新途径——基于网络的个性化知识管理和信息交流与共享工具——博客(BLOG)及其最新发展——移动博客(Move Blog)就是一种新的适合教师专业发展的新途径｡
2.移动博客在教师专业发展中的优势
(1)移动博客的功能特点有利于促进教师专业发展
移动博客功能强大使用方便:移动博客除具有博客的功能外,还有以下功能特点:第一:使用起来非常方便｡只要拥有手机,就可以随时随地发送信息,方便教师使用;第二,是一个私有性较强的平台,面向的是个人和较小的､具有共同目标的群组｡由于教育工作的艰辛,教师需要情感上的宣泄和认同,移动博客以个人出版物的身份来到教师身边,关怀他们的精神生活,欣赏他们的研究成果与思想交流,教师就愿意在这块属于自己的园地里表达自己的思想和感情;同时在这块园地里教师的身份是双重的,既是表达的主体,又是欣赏别人和自己成果的主体｡可以说,移动博客使教育信息化走出了神秘的“金字塔”,内化到教师的生命活动中,支持教师专业发展走向生态化的广阔天地｡第三,以日历､归档､按主题分类或以“超链接”的方式来组织､管理､收集有关文章､信息,可以公开也可以将属于私人的信息隐藏起来不对外公布｡第四,上传的内容是经过使用者的思考和精心筛选组织起来的从而保证了资源的有效性与可靠性｡第五,通过使用RSS(简易信息聚合)工具,可以实现信息与资源的共享与交流等｡移动博客所具有的这些功能特点可以保证教师十分方便地记载自己在行动研究中发生的教学故事,及时积累研究需要的各种信息,需要时可以及时调用｡此外,利用移动博客,教师还可以实现由人机对话转变为人人对话｡实现跨时空的人际交流｡
移动博客技术含量低､普及面宽｡移动博客并非一种全新的技术,恰恰相反,它的革命性也正在于它最简单的形式､最朴素的技术和最平凡的平民精神｡任何一个能够使用E-mail发送电邮,能够在论坛上发表帖子的人都能很快学会使用｡而且,移动博客是免费的社会性软件,不会给教师带来更多的经济负担｡另外,移动通信设备(如手机等)在通信质量､价格､使用方便程度､话费等方面越来越满足普通消费者的需求｡移动通信发展速度远远超过固定网络,目前全球有15亿部移动电话,仅中国就达2亿,并且每月以200万部的速度递增｡移动通信设备的普及以及移动网络与因特网的结合为人们随时随地使用移动博客提供了物质基础｡
移动博客的教育功能突出｡移动博客与教师专业发展有着天然的联系｡教师利用移动博客可以作为教学反思的工具､心得交流的自由小屋和思想火花的记录园地;可以作为教师开展自我学习､研究性学习和协作学习的平台;可以作为教育科研和个人知识的管理平台;可以作为课程信息的管理工具和教学评价的工具,也可以作为师生网上交流､远程教育的平台;还可以作为教研室的虚拟教研平台等｡移动博客在教师专业发展中的作用可以总结为“四通”:教育生活——小灵通､交流研讨——信息通､教育资源——快捷通和学习时空——互联通｡教师可以随时随地十分方便地用文字､多媒体等方式,将自己日常的生活感悟､教学心得､教案设计､课堂实录､研究成果､课件等通过移动博客上传发表,形成属于教师个人的资源积淀｡显然,作为信息时代的教师,移动博客已经成为促进教师专业成长的“路路通”｡
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