首页 -> 2006年第10期
加强教师在公共活动中的“以身示范”行为建设
作者：应淑兰
孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”从前五个镜头反映出了教师的“其身正，不令则从”的示范作用，镜头六也解释了“其身不正，虽令不从”的道理。
四、加强教师在公共活动中的“以身示范”行为建设的策略
中学生正处于人生观，道德观，价值观形成阶段，是可塑性最强的年龄阶段，是塑造自我形象阶段。如果此时多给提供正面行为示范，将会给学生带来积极的生活态度，较强的社会责任感，反之，反面行为示范带给学生消极的影响。可见教师的正面行为示范在整个教育过程中起着不容忽视的作用。那么如何有组织有计划地进行正面行为示范，而且多频率多场合地进行呢？
策略１．高峰时间安排值勤，有计划进行社会文化素质的培养
有组织、有计划地安排值周教师、保卫人员、值周班在中午放学时间进行值勤。在值勤过程中，加上一点武装，同时讲解一点交通知识，进行安全教育，作到言传加身教，同时也对这些人员进行专门训练，能在社会责任与奉献方面真正起到榜样作用。
策略２．建设干部示范工程
教师的一言一行都直接与教育有关，会给学生留下深刻的印象，甚至影响一辈子。校长深深一鞠躬这一幕常常在我脑中浮现，我想正是校长这一特殊身份产生的对师生的强大的言行感染作用吧。校领导无疑是教师和学生的榜样，在人格上，在威望上都具有无形魅力的领导，如果在晨会时间，课间操时间分派到各个班级或各个片区协助班主任进行管理，进行形象示范，进行纪律教育，这对学校整个德育工作或许会起潜移默化的作用。在期中、期末考试时间能真正地起领导行为示范作用，这对监考教师的责任心起督促作用，也是学生诚实教育很关键的一环，同时可以保障学生成绩的真实性，保证学校的教学质量。全体干部示范工程的建设，肯定对学生影响力会更大，因为他们的身份无形中会产生一种威望，一种崇拜，一种信仰。
策略３．提高全员参与意识
我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也。”我们的任课教师往往很注重课堂的管理，课堂形象，却忽略了自己在课后，课余时间，在校外时间对学生进行管理与形象示范。晨会是每周一的例会，是学校爱国教育，思想教育，布置一周重大活动的时间，可以把任课教师分配到各个班级，穿插于学生之间，与学生一起接受教育，接受学习。课间操是学校每天进行的全体学生参与的重要公共活动，是增强学生的体质，从体魄上使得学生能健康成长，是一个个学生精神面貌的展示，是一个个的思想的具体表达（行动可以反映思想），是一个学校校风的具体表现。我认为如果能组织我们的全体教师参与到课间操的管理或以身示范（也做课间操），效果会更好。当然也可以针对我们学生的特点，组织学生跑跑步或练练武术或其他活动。
策略４．定期进行家访
家访可以拉近师生间示范的距离，可以用行动表达师爱。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。同时我们所表现的责任，我们对工作的热情，也会驱使学生产生亲近感、信任感、期望感，对老师产生仰慕的心理。
策略５．增加教师运动员
随着教学规模的不断扩大，教职工年年增加不少，是否在明年校运动会上也举行教职工２０×５０接力赛，让更多的教师参与到运动中来，用我们的行为向学生展示我们终身学习，终身锻炼，不服老，不服输的精神呢？保持健康的体魄也是保持积极生活态度，积极工作态度，良好精神面貌的保障。
策略６．多做一些力所能及的小事
学生的日常行为规范不仅需要明理，而且需要教师通过示范导向。在实践中，在生活中，教师通过身体力行来强化学生的环保意识，发扬勤俭节约的优良品德等人的基本素质的培养。在餐厅用餐时，保证不浪费粮食；看到垃圾时，请优雅地捡起它；学生乱扔废物时，给他一种身体语言暗示，让他乐意接受并改正错误；自己犯错误，学会向学生说“对不起”；学会在校园内放慢开车的速度，因为这是文明人的表现……
教师从一点一滴做起，尽量多做一些力所能及的小事，因为老师做的小事在学生的眼里会被放大，产生巨大的效果。
五、结论
我们知道，多米诺骨牌效应往往会发生在公共活动，公共集会。这种效应其实也是一种人的正常心理——从众心理或随大流心理。学校是多米诺骨牌，那么干部就是骨牌中的第一张牌，教师就是骨牌中的第二张，第三张牌……第一张牌，第二张牌，第三张牌倒了，后果会怎样呢？难以想象。第一张牌，第二张牌，第三张牌如果坚不可摧，那么后面的骨牌也会挺然屹立。
综上所述，教师一定要在政治上，道德品质上，学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表，以自己的一言一行在每一个学生心中播下健康的种子，在每个公共场合，公共活动中起真实的示范作用，作一个真正的人类灵魂工程师。
（责任编辑 刘永庆）
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