首页 -> 2006年第10期
加强教师在公共活动中的“以身示范”行为建设
作者：应淑兰
据统计今年我县初中毕业生共１２００多人，而云中招生人数为６００，职中招生人数为６００。也就是说，云和的高中也成了义务教育了。今年我校高一新生录取分数线为６５５分，位于全市录取分数线最低的一个普通高中。再加上优秀学生的部分流失，我校学生的整体素质相对就降低了。
办学规模的不断扩大，也使我校产生以下突出变化：１．高中招生成为了实际上的义务教育，学生的整体素质相对以前降低了。２．近几年，学生数量突飞猛进。３．各教学楼的管理相对独立，各年级段之间的联系相对较少，年级间的凝聚力相对降低。４．新老师增加速度快，占学校教职工比例的６０％，对教师这一特殊职业的理解还不够深入，不够透彻，在一定时间内，很难起到行为示范作用。（需要老教师的指导和专门的训练）。５．大环境的影响下，教师对主动参与公共管理意识不够。主动与新教师沟通在客观上相对减少（同段能认识，不同段就很难认识）。
上述变化会产生以下结果：１．对集会的管理，难度增加。集会秩序，纪律可能会下降。２．校园美化建设，文化建设，难度也增加。于是可能会导致整个校风建设难以提高，而校风的好与坏是一个学校生存的命脉。所以加强１５０多名新老教师在学校的每个角落频繁地有计划地进行正面行为示范，加强新老教师互相示范，组成青蓝工程结对活动就显得更重要了。
学校是一个教书育人的地方，干部和教师在校园和生活中的一言一行都对学生的思想品德起着榜样作用，示范行为越多越频繁，效果越好。充分发挥全体干部和全体教职工在公共场合、公共活动中的榜样作用，形象作用，催化作用，修正作用是当前师德建设中一项重要内容。我将从几个公共镜头谈谈我校教师行为示范在学校管理中的巨大作用。
二、五个正面行为示范镜头及产生的影响
１．奉献精神示范
镜头一：充当路警，无私奉献。
我校位于南门路的交通要道上（路面较窄，且校门口刚好位于下坡处），每逢中午放学时间，也正是上下班的高峰时间，校门口挤满了学生和过路行人，车辆拥挤。瞧！我们的老师和传达室保卫人员主动地站在路中间当起了临时路警，从他们有条不紊的指挥中，从学生和过路行人心照不宣的整齐地站在路边听候指挥中，从教师对行人的耐心解释中，明显感觉到他们的服从。
是哪种力量驱使他们产生这样的行为呢？是教师身上所透射出的对学生的真实热爱，对学生的保护，对社会的责任感。此时无声胜有声。他们用真实的行动诠释了“关爱生命，安全出行”的真正含义，展示了教师无私的奉献，高尚的品德，有较高的社会意识，责任意识，也表达了对学生真切的热爱。正如奥地利教育哲学家马丁·布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响。”
选择教师职业就是意味着奉献。当教师把言传和身教完美结合起来时，“以身示范”才具有震撼力。以自己的言行和人格魅力来影响学生时，才能使他们“亲其师，信其道”。他们的行为告诉学生一个道理：生命的价值在于奉献。离开了社会，离开了对社会的贡献，就谈不上人的价值，只有我们主动、自觉地去投入到社会的需要中，才能体验到自己活着的真正意义和价值。
２．言谈举止示范
镜头二：学生英雄面前，校长弯下腰，深深一鞠躬。
在表彰大会上，政教主任宣读：１０月１５日，在我校大门附近发生一起抢劫案。一个小偷撬开了放在路边的一辆摩托车的后备箱，并偷走了里面的３４００元现金，摩托车主人的母亲发现后大喊有人抢劫，我校的三位同学听到呼喊后马上进行追击，抓住了小偷，并交给１１０民警处理。他们是高三（８）班的严波同学，高一（３）的华浩同学，高一（１２）的周凯晗同学。现在发给他们“见义勇为奖”。当林校长把奖状与奖金交到英雄手上时，逐一亲切的握手，随后，挺直身子，弯下腰，向他们深深的一鞠躬。顿时台下掌声雷鸣一片。
我感动于这一幕。我们都是从学生时代走过来的，你是否记得当得到嘉奖，并获得如此厚重的礼仪时，倍感温暖，信心也倍增。这一深深的鞠躬的内涵是丰富的：它肯定了三位同学的高尚品德；它展示了教师儒雅的举止中所蕴藏的人格魅力；它毫不吝啬地给予褒奖，及时地进行了“成功教育”；它是我校贯彻先“成人教育”、“成人”才能“成才”的教学理念的具体表现。
３．责任意识示范
镜头三：假日家访，把“爱与责任”送到学生和家长的心中。
今年的教师节前夕，高一段为家访做了大量的准备工作。９月１０日，被分派前往景宁家访的高一段部分老师，于清晨７点迎着薄雾出发了。由于受台风“麦莎”的影响，崎岖的山路上不时有碎石滚落。他们驱车前往离景宁县城７０多公里的英川镇，随后又步行十多里山路才到了隆下、董川村。当听到一学生家长说：“云中的教育质量好，云中的老师真好，我们村就有了三个孩子送到你们那里读呢。”老师们所有的疲倦和劳累顿时烟消云散。告别时，热情善良的家长还不停地往老师手里塞香喷喷的烫手的炒南瓜籽，当他们赶回学校时，已经是晚上７点了，一看里程表，行程３００多公里，但回想着家长说的话，看着手中记载了１５位学生情况的家访记录，一切都物有所值。
在自己的节日里，我们的高一教师把爱与责任送给了每一个学生和家长的心中。正如苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”这次家访拉近了学生与教师的心理距离，教师可以以最近的距离，以身示范。它展示了我们的师爱，我们肩上的责任，我们对工作的热情。
４．拼搏精神示范
镜头四：运动场上，师生争雄，尽显风采。
运动场上，学生们激烈地进行着比赛。新的运动场给人一种非常振奋，清新的感觉。运动会的最后一天的上午，学生４×１００米比赛已经接近尾声。我校按照惯例，教职工４×１００米是压轴项目。我也参加了赛跑，然而实力相差甚远。我们这组远远的落在后头。当跑道上只有我一个人在跑的时候，我想：最后一名不倒霉，我不能中途放弃，必须坚持跑到终点。我要告诉学生：我们要学会输得起，只有输得起，才有将来的胜利。生命不息，奋斗不息。
一年一次的校运动会是每一个学校的一大盛会，是师生情感交融的聚会，是一场挑战自我，挑战他人的意志比拼会。输得起，说说容易做做难啊！有多少学生在学习上，在学做人的道路上，就是因为输不起而垂头丧气，有的甚至走向反面的极端，成为社会的败类呢。
５．小事做起——行为示范
镜头五：垃圾筒边走过的师生。
某日，图书馆边，有几个老师经过。他们走着走着，突然弯下腰，捡起阴沟里的几小块废纸，接着又走着，（没感觉手里的东西是垃圾，倒像是宝物）来到垃圾筒边，随手把垃圾扔进垃圾筒。动作极其自然。后面的几个学生也过来把手中的垃圾扔进垃圾筒。
中学生善于模仿，正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。教师就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教、为人师表”的道德要求。教师应该在学生的学习和生活中每时每刻起榜样感召作用。
三、一个反面行为示范镜头及产生的负面影响
学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小善举，一件小事，会使他们感到无比的欣喜，感到他们无比的高大；同样教师的一点小小瑕癖，则会使他们产生巨大的失望。
镜头六：国旗前，切切私语，有损形象。
瞧！某校周一的晨会上，领导在台上发言。学生的嗡嗡声引来了政教主任的哨声。哨声想给学生起警示作用，但效果甚微。再细听教师队伍，似乎也有那么一点切切私语声。我惊讶于这些与升国旗极不相称的的行为。
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