首页 -> 2007年第3期
在高中生中开展婚姻家庭教育
作者：姜兴明
1．符合青少年成长的规律
青少年的身体处在快速发育的时期，心理处在剧烈变化、走向成熟的过程中，其身体的发育与心理的成熟是不同步的。他们正处于未成年向成年人过渡的关键时期，对他们今后能否更好地适应社会、正确地处理人生重大的问题起关键性作用。青少年成长的这种阶段性特征，要求我们必须自觉地增强教育的针对性，根据青少年成长的这种阶段性规律，提供具有鲜明阶段性的、不同时期、不同内容的教育活动，甚至保持必要的、适度的超前性。依据他们的身心发展的特征，适时地组织开展相关内容的教育，以确保他们的健康成长。如果他们的人格和体格都已成型，错过了教育的最佳时机，则会事倍功半，难以获得较好的教育效果，甚至造成不可逆转的损失。高中生成长所处的这种特殊年龄阶段，使得婚姻家庭教育对他们来说显得日益紧迫，很有必要将婚姻家庭教育纳入到高中阶段的学校教育中。
2．完善青少年学生的人格
在高中学生中开展婚姻家庭教育是促进青少年成熟、培养合格的新时期高素质公民的需要。毋庸讳言，现在的高中教育在向现代教育的转变中是落后的，这是由于对高中教育的评价标准还没有彻底改变造成的。目前，新课程改革正在许多地方如火如荼地进行。但在高中生最困惑、也最需要得到帮助才能理解的婚姻家庭教育却是个盲点，这些问题被来自社会、家庭等方方面面的压力挤到一边去了。这个问题既没有被教育主管部门明令指示必须实施，也没有被各个高中学校自觉地组织开展。高考对于学校而言似乎就是一切，但高考对于高中学生而言并不就是一切，这仅仅是他们人生道路上的一个阶段。他们既要以优异的成绩考上理想的大学，也需要在这个合适的年龄段深入地、理性地思考和掌握诸如婚姻家庭等问题的真谛。他们必须在这个人生的特殊时期很好地获得婚姻家庭方面的知识，才能健康、顺利地成长并为以后的人生道路选择提供帮助。因为高中生已经具备了思考和理性认识爱情与婚姻、家庭与责任等这些人生道路上的重大问题的各种主观与客观要素。对这些问题处理、把握得好，就能很好地度过这个人生的关键阶段，化解重大的人生困惑；解决得不好，则不利于其成长。
3．有利于解决当前高中生与大学生中所暴露出的一些实际问题
信息化社会的逐渐形成和整个社会整合与控制能力的进一步弱化和自由化，使得在婚姻家庭问题上的各种传统的价值观和评价标准不断面临着新的挑战，各种新异的观点与认识正消解着传统的爱情观、婚姻观、家庭观。加之高中生本就缺少必要的、与社会主流文化相匹配的婚姻家庭观，导致了一些高中生在婚姻家庭上产生这样或那样的问题。比如，尽管高中学校都不允许或禁止谈情说爱，但男女高中生之间存在着广泛的“爱情故事”却是不争的事实。其实，这是无法堵禁绝迹的事情，毕竟高中生已处在人生的爱情朦胧期或者说是爱情的春天已经来到了。如果仅从生理与心理年龄上分析，他们之间的恋情不能说是属于“早恋”，但是，他们得不到及时的爱情婚姻上的帮助与指导，很多“过来人”都说，他们上学时没有哪个老师给他们讲过性知识，即使在生物课上，遇到生理知识，往往也只是让他们自学。大家就是在懵懵懂懂的情况下，仅从影视或其他媒体中截取一些零散的、乃至肤浅的“经验”，缺乏对爱情与婚姻的理性认识，导致了一些问题的发生。在医院的妇产科，暑假是做人流的高峰，其中以学生为主，有的甚至在“五·一”和国庆长假里去做，几天后开学就去上课。据医生说，前来做人流的很多是穿着校服的在校女学生，她们普遍缺乏相关知识，不懂得自我保护。有的学生不懂得爱情的纯洁性、高尚性、排他性，爱情就是真诚的承诺，把爱情当作游戏，搞三角关系或四角关系等，导致彼此间争风吃醋，甚至酿成校园暴力；有的高中生不懂得婚姻就是责任，家庭就是义务，婚姻家庭是需要一定的物质基础的，把性自由误作是其核心，轻率地吞下不幸的果实；也有的人无法正视和勇敢面对激越澎湃的心灵火花的冲撞，暗恋异性或整天沉湎于虚幻的所谓爱情中，整天神情恍惚，精神萎靡不振，无心学习，以致于影响、耽误了学业。另外，还有不少高中生对家庭没有一个正确的认识，不是靠本人的努力和勤奋去实现人生的目标和追求，而是把自己以后漫长的人生道路寄托于家长的安排，在同学中间攀比“家庭资源”的多寡；更有甚者，不理解家庭对自己意味着什么，家长对自己的健康成长付出了多少心血，反而嫌弃自己的父母，认为他们应当为自己任劳任怨，或者认为他们无权、无钱、无地位因而无能或丢人。现在，有的高中生考上大学后仍不能正确对待爱情、婚姻与家庭问题，一方面搞爱情游戏，一方面背弃诚实信用的做人原则而不缴学费，却大方地挥霍着父母的血汗钱，成为整个社会里新近崛起的消费贵族，吃、喝、玩、乐样样精通，但是学业不见日长。近几年各地所发生的少数子女弑父、弑母事件也暴露出了我们在婚姻家庭观教育上的缺陷。高中生乃至大学生中之所以会出现这种现象，其中固然有社会因素的影响，但与各方面，特别是高中学校不能正确对高中生进行家庭教育和爱的教育是有重大关系的。每一位高中生都要或早或迟地拥抱和接受爱情的玫瑰，也都要或早或迟地登入婚姻的神圣殿堂，组建作为社会细胞的家庭，给予他们有关婚姻家庭的教育，不仅有紧迫的现实意义，更有深远的社会意义。
4．是实现社会的现代化和全面建设和谐社会的需要
建设现代化的和谐社会的目标，不仅是经济的持续、快速、健康发展，政治的民主、清明，更是社会的进步和人的现代化，甚至说到底就是人的现代化。因为人是社会的基础和组成部分，离开了人的主体地位、主体作用，社会不可能实现发展与进步，更谈不上小康社会和现代化战略目标的实现。综观世界各国的发展史也证明了这一点，举凡社会发展程度比较高的国家，其国民的综合素质也就相对高些，包括其在爱情、婚姻、家庭方面的素质。如果一个国家中的许多人在婚姻、家庭上都缺少基本的、正确的知识与观点，那么很难想象在这个国家中会构建出健全的、作为社会细胞的家庭。高中生正处在急需得到爱情、婚姻、家庭方面教育的关键时期，适时地对他们进行有关教育可以为我们社会的长期发展战略目标的实现奠定良好的基础。
二、 如何对高中生进行婚姻家庭教育
1．要体现出鲜明的时代性
开展婚姻家庭教育要确立与时代发展和社会进步相适应的、正确的爱情、婚姻、家庭教育的内容，这是在高中阶段组织婚姻、家庭教育的前提条件。我们所提倡的爱情、婚姻观，既要注意发掘优秀的传统资源，又要考虑伴随社会主义市场经济体制的建立与健全，世界经济全球一体化的发展，国际交流的频繁，社会意识发生变化的社会现实，要体现鲜明的时代性。当前，在我国社会生活中出现了各种性质的爱情观、婚姻观、家庭观，从某种角度说，这种情况体现了改革开放以来我国社会的进步。但是，不可否认，这种情况又增加了社会主义精神文明建设的难度，特别是在婚姻家庭建设方面会面临严峻的挑战。在对高中生进行爱情、婚姻、家庭教育上，我们要倡导一种与社会主义主流价值观、主流意识形态相适应的爱情观、婚姻观、家庭观，并以其作为对高中生进行教育的内容。我们所提倡的这种婚姻、家庭价值观，既要密切结合社会生活，增强教育的针对性、有效性，又要注意发掘我国悠久、灿烂的历史文明中的优秀文化资源，做到不割断传统，同时还要吸收接纳世界各国，特别是西方发达国家在其社会发展中所创造的、为所有市场经济体所认可的、具有时代特色的、作为人类社会共同文明成果的优秀文化。在我国悠久的历史文化传统中，曾有许多至今仍有价值的文化因子，出现了大量的在爱情、婚姻、家庭方面可算得上是楷模人和事，充分利用这一宝贵的精神资源，可以很好地服务于今天的婚姻、家庭教育和婚姻、家庭建设。同时，当今世界各国的联系日益密切，国与国之间的物资、人员、信息交流更加深入，各种文明、文化之间的交流与置换达到了根本无法控制的程度。对此，我们一方面要采取多种措施防微杜渐，把不良的外来文化对高中生的影响减少到最低的程度，一方面也要积极地借鉴外来文化中那些有价值的东西，不能采取全盘接受或者全盘否定的简单做法。
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