首页 -> 2008年第6期
校长如何用制度建设引领教师专业发展
作者：伍小兵 黄 滨 田贵荣
在制度的实施过程中，不同教师的执行力是不一样的，如果教师对制度约束有不满的地方，都到校长那里去申诉是不太现实的，所以建立如学术委员会、仲裁委员会、校务委员会等机构是很有必要的。同时，也可以让这些制度得到公开、公平、公正的执行，提升了制度的作用。
三、 注重制度的落实
制度引领教师专业发展最关键的问题当然是落实，不然很容易就造成制度的“流产”。要避免一个制度的“流产”，首先要考虑制度的可操作性，其次是明确责任，提高执行力，第三是公开、公平、公正地执行制度。
1.制度的可操作性
制度建设最容易犯理想主义错误，经常出现大家一致说这个制度好，但就是难操作，这样的制度就没有存在的价值。所以，在制度建设中就要充分考虑制度的可操作性，对于难于操作的、烦琐的制度最好让它“死”在校长的腹中，千万不要“死”在实施的过程中。
2.要明确实施的责任部门，提高执行力
任何制度，在制定之初就必须明确实施的责任部门，如教师教育教学工作常规方面的制度就属于教务处执行，教育科研方面的制度就属于教科处执行，教师聘任、晋级方面的制度就属于办公室执行，教师岗位考核方面的制度就属于教学中心（教务处、教科处和督导室组成）执行，班主任考核、聘任方面的制度就属于德育处执行等等。校长要重点关注这些责任部门的执行情况和实施的真实效果，特别是对教师专业发展的效果，以便进一步修订和完善。
3.要保证实施过程的公开、公平、公正
这是一个制度能否起到它应有效果的关键，因为学校教师最看重的就是这些制度的实施过程是否公平，是否公正。校长要以身作则，成为遵守这些制度的模范和表率，同时也要重点关注执行这些制度的负责人有没有循私舞弊、“见人会话”的情况。要让这些制度在实施过程中公开，如在全校教师大会上讲，校务公开栏上公示等等，让广大教师监督。必须重视中层干部、党员同志遵守这些制度的情况，要让他们也成为遵守的模范，对于违反这些制度问题的处理上，一定要一视同仁，可以建立专门的机构进行，如建立督导室，专人负责检查和督促，效果会更好。只有建立了这样的环境，制度才能真正起到引领教师专业发展的目的。
总之，校长想从制度建设上引领教师的专业发展，就必须对教师的发展具有预见性，在制度建设中重视其科学性和民主性，狠抓制度的执行。这样才能达到学校和教师共同发展的目的。（责任编辑付一静）
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