首页 -> 2008年第10期
教材循环使用为何难以推行
作者：严卫林
5.教师教法不适应
一直以来，教师将教材视为“经典”，唯教材是从。教师拿着教材不厌其烦地对学生进行传道、授业、解惑，把教科书作为向学生传播知识的“法宝”，“宁可多背一点，也不可让一个知识点漏网”，重要的地方划段落、圈重点、做记号，让学生做到烂记于心，条件反射。不仅如此，还要漫无边际地加深、拓宽、补充，一旦学生上课时不动笔、不记录，就要被教师视为上课不认真，不珍惜教师的劳动成果而受到严肃批评。只有将教师讲过的内容原封不动地“拷贝”下来才是好学生。就这样，一个学期下来，学生的教材上已经记录得密密麻麻，不留空白。如此教材让下一届学生继续使用真的好难。
而在国外，课堂教学不是“满堂灌”和“填鸭式”，教材只是学生学习的一个载体，教师注重的是学生能力的培养，学生上课时无需“全盘复制”，机械照搬。因此，课堂教学后，教材上不会留下只言片语。教材循环利用的的确确冲击着教师传统的课堂教学模式，迫切需要教师的教学方法也要与时俱进，有一个彻底的改变。教师要变“带着教材走向学生”为“带着学生走向教材”，在教学中不能被教材束缚，做教材的“奴隶”，而应创造性地使用教材，引导学生学会走近教材，又要走出教材。
6.学生学习习惯不良
现阶段教材循环利用难于推广还与学生的学习习惯有关。受应试教育的影响，长期以来学生已形成了教师教、学生听，教师念、学生记的弊端。学生“衣来伸手，饭来张口”，习惯于在教材上大量地做笔记，圈点批注，涂涂改改。同时，教材的每一章节后面都有相关的反馈练习题，学生学完后总要及时进行训练，在相关的地方填上答案。加以有的学生不讲究整洁，不注意卫生，上课时心猿意马，乱图乱画，一学期下来，教材已面目全非，伤痕累累。如此杂乱无章、有着很深痕迹的教材留给后来者，难免会给学生留下不堪入目的感觉，加上现成答案会使学生形成懒于思考的不良学习习惯。
这样的学习习惯实际上是“应试教育”的一个缩影，要改变这一现状必须经过一个长期的过程。作为教师要引导学生自觉转轨，改变学生单向静听，只做笔记不动脑的习惯，要注重自己能力的培养和素质的提高。作为国家要下大力气扭转应试教育得以存在的土壤，使教材真正成为一个“引子”，成为一个“例子”；命题时不能拘泥于教材上的内容，要源于教材、高于教材、活于教材，从“指挥棒”的高度扭转学生反复记录的不良习惯。
7.一些家长不理解
教材循环利用向家长们千百年来形成的传统观念提出了严峻的挑战。近年来随着教育开支不断呈上升态势，不少家庭已感到较大的经济压力，尤其对一些贫困家庭来说，孩子的教育开支已成为难以承受的负担。然而家长望子成龙、盼女成凤心切，特别是独生子女的教育成了每个家庭的头等大事。再苦不能苦孩子，再苦不能苦教育，为了子女的学习，家长甚至可以不惜一切代价，即使自己节衣缩食也心甘情愿，在所不辞。
尤其是家庭条件不错的家长，觉得一本书几元甚至十几元的价格是“毛毛雨”，每学期无非是花一、二百元，没什么了不起的事；有些家长普遍担心使用旧教材会影响孩子的学习，耽误子女的前程，得不偿失，划不来，也试不起；再则，倡导节约的意识没错，但让孩子用别人的书卫生吗？总觉得于心不忍；还有，教材循环利用，孩子就会成天担心弄脏或弄坏书，这会不会给他们造成一定的心理压力，影响学习成绩。凡此种种，让家长心有余悸，顾虑重重。
8.法律制度不完善
从国外来看，美国、英国、德国和澳大利亚等发达国家，教科书循环使用已经不是新鲜事。经过多年摸索，它们在旧课本回收、发放、卫生等方面已积累了许多经验。在美国中小学的学生手册里，关于教科书的使用条款清清楚楚，明明白白：每个学生要对自己借阅的教材负责，使用期间要爱护书本。另外，各州对如何保护课本也有不同的法规。比如有的州规定：学生要缴纳一定的保证金才能借课本，如果教材在学生使用后“完璧归赵”，就可以在还书时拿回保证金；有的州规定：如果学生一次借课本后发生损坏，那么在他赔偿和罚款之前是不能再次借书的；还有一些州鼓励或要求学生为课本包上书皮，以便更好地保护教材。
教材循环利用必须制度先行，以确保有条不紊地开展。而我国目前还没有可依据的法规和制度，缺少相关的条例和办法，无论是观念层面，还是操作层面，都是一个极为复杂的问题。要确保教材循环利用，政府有关部门必须深入调查，潜心研究，尽快摸索和制订出适合我国国情的法律和制度。特别是像音、体、美、劳等考查科目，可以率先在全国推广，以便从中积累更多的经验。
9.卫生状况不容忽视
旧教材的卫生与整洁确实也是一个不容回避的问题，尤其是像数学、语文、英语这些频繁使用的教材，不用说使用五年，就是一个人用过后，早已破旧不堪，后人再用的确有很多麻烦。而且使用别人已用过的东西让家长和学生担忧，觉得旧教材病菌多，从卫生角度说，不太安全。为了保证教材循环利用，学校要及时对回收来的教材做好消毒工作，同时教育学生在平时要保护教材，合理利用好教材，以给教材一个整洁如新的面目，让家长和学生大胆放心地使用而无后顾之忧。
参考文献
[1] 教育部、财政部、新闻出版总署.关于大力推进教科书循环使用的提案.
[2] 中小学教材的又一尴尬循环使用.出版参考，2005（8）.（责任编辑关燕云）
[1]