首页 -> 2008年第1期

口才：美国人的法宝

作者：刘向上

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　　接下来，那些自命不凡的学生便争先恐后地发言了。在短短30秒钟的自我介绍中，有人称自己天生是当电影演员的料儿，大学毕业后会进军好莱坞：有人炫耀自己智商过人，迟早会成为比尔，盖茨那样的人物：一个叫克林顿的同学诙谐地说，他日后会入主白宫，但不会惹上绯闻；更令人好笑的是，一个戴眼镜的同学煞有介事地说，他有一项重要发明尚未公布，一旦申请专利他将成为千万富翁!……在同学发言过程中，苏珊始终在认真倾听，并不时以点头、微笑等肢体语言鼓励发言者。这堂课上，一些口才不错的同学得了A。
　　身临其境，我再次感受到口才教育在美国中学教育中所占的重要地位。正如西蒙校长所指：学生受教育的目的决不仅仅是为了找一份工作，而是要让他们成为受欢迎的人。因此，指导和训练学生在课堂上独立表达自己的思想，培养学生出类拔萃的口才。是教师最基本的教育职责。
　　
　　吉言妙语，珍贵的生日礼物
　　
　　一个周末，内森同学的父亲沃尔森先生邀请我去他们家做客，一见面他就夸我教学有方。原来，沃尔森先生经常去中国洽谈生意，会说一些简单的汉语。
　　从沃尔森先生口中得知，内森上小学时性格内向，不善言谈。好在小学老师及时采取了措施，安排能说会道的同学与内森坐同桌，并经常鼓励他参与课堂讨论。在老师和同学的帮助下，内森逐渐走出了说话怯场的阴影。上初中后，学校的演讲教育课让内森得到了更多的口才训练。沃尔森说。每年暑假，他都让儿子参加读书夏令营活动，夏令营的各种演讲活动最终改变了内森。谈及儿子不久前获得演讲一等奖的事，沃尔森毫不掩饰内心的喜悦：“你知道吗?在美国，那些靠口才生存的节目主持人最受欢迎和尊敬，著名女主播凯蒂，库里克1500万美元年薪的身价并不让人吃惊。”沃尔森先生的语气中充满了对儿子未来的美好期望。
　　受西蒙校长和学生家长的潜移默化，我在教学中更加重视学生的口才训练，我自编了一套《成语接龙》和《中国古诗名句》教材供学生练习口语。此外，我还托人从国内邮来了一套《西游记》动画片，片中滑稽有趣的对话常引得学生们捧腹大笑。在寓教于乐的过程中，学生们自然而然地记住了一些成语和名句。当初把银行读成很行的汉斯同学竟然能背出一百多条古诗名句，有一阵子。他张口就来一句三寸之舌，强于百万之师，一副自鸣得意的神态。
　　在与美国中学生相处的日子里，那些口齿伶俐、率真活泼的学生给我留下了深刻的印象。
　　身为教育工作者，我对美国感触最深的，不是富裕的生活和先进的科技，而是美国的口才文化。在这个国家里。最发达的现象是无时不有的演讲——为了开办企业、为了慈善募捐、为了拉选票，天天都有美国人在演讲。演讲自然离不开口才。
　　美国人重视口才与他们的人生价值观有密切关系。美国文化一向推崇个人奋斗和自由主义，而自我价值的表达离不开口才。许多美国人都认为，一个人的口才，最能反映他的禀性和修养，是一个人高智商、富有创造性的表现。
　　美国人重视口才还与他们的个性和生活习惯有关。美国人喜欢追求新生事物，经常变换职业和居住地。医生可以改行当足球教练。大学教授可以改行当杂志主编，银行家也可一夜之间变成农场主……面对不断变换的工作和生活环境，你只有具备了良好的口才，才能被新的人群所接纳。因此，美国人视口才为立身之本。这也是口才教育遍及美国的原因。
　　2007年4月25日，一大早，我匆匆赶去上课，却发现教室门紧闭着。在推开门的那一刻，我惊讶万分：教室里每张课桌上都有点燃的蜡烛。同学们都端坐在自己的位置上，没等我明白过来，他们已齐声唱起了“祝你生日快乐”。天哪，连我自己都忘了这天是我的生日!温馨的歌声在烛光摇曳的教室里荡漾，在远离亲人的异国他乡，一群美国学生用他们自己的方式庆祝我的生日。没有鲜花礼物，没有生日蛋糕，学生们却纷纷献上了早已准备好的吉言妙语：
　　“马老师生日快乐，人欢马叫。”“马老师心想事成，马到成功。”“路遥知马力，老师有爱心。”“快马加鞭，老师教学神速。”“漂亮性感，一马不行百马忧。”“老师桃李满天下，春风得意马蹄疾。”“青梅竹马，耳鬓厮磨。”
　　置身于一群幽默激情、妙语连珠的学生中间，我再次感受到美利坚口才文化的无穷魅力。
　　
　　(责编：枫　采)

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