如果说高中生还是懵懂年少，人生重大决策，如高考等多半还需听父母之言，那么上大学后，很多事情都可以自己做主了。这时你可以选择抱怨别人为你选错了路，或者当初为什么没碰上名师指点，也可以选择面对现实，采取积极的行动，以追求更加美好的人生发展。如果你选择后者，也许我下面的建议对你的生涯发展会有所帮助。
首先，探索自己的职业兴趣。生涯大师舒伯（Super）认为，人在15至24岁间处在生涯发展的探索阶段。该阶段的青少年通过学校活动、社会活动或兼职工作对自我能力、角色和职业做探索，主要任务是使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。对于中国的大学生，上大学前普遍缺乏职业兴趣的探索，所以大学期间可以利用学校的社团活动，社会实践等活动，尝试寻找自己的职业兴趣。因为是在探索阶段，所以参加的活动，或选择的社会工作可以有比较大的弹性，让自己有多一些的探索空间。马锐在大学一、二年级时参加了很多活动，其实是个很好的开端，但是“哪些是能够真正给他带来乐趣或成就感”呢，他并没有很好地反省与总结，所以最后，他未能将自己的职业兴趣明晰出来。所以想让自己的职业兴趣在诸多的活动中具体化出来，需要在参加每一项活动时，细细体会自己的感受和能力所在，逐渐将精力集中于自己有比较愉快感受或成就感比较强的活动上。对于那些缺少任何兴趣的大学生，多参与一些活动，也可以很好的培养兴趣，为将来的职业发展做准备。
其次，学习在理想与现实之间找到自己的平衡点。小时候我们听童话故事，故事里只有两种人：好人和坏人。这样的故事听多了，我们眼中的世界也变得只有两种颜色：黑色和白色。所以一旦我们学了自己不太喜欢的专业，眼前的路也似乎只剩下两条：或者换专业，或者漆黑一片的前途。但换专业又谈何容易，难道还真要退学重考吗？于是似乎只剩下了一片漆黑的前途。但这时如果我们看到黑与白之间还有更宽阔的灰色带，也许我们可以更积极地想出一些解决问题的办法。比如在看重学历的社会中，即使我们不喜欢的专业，学习它至少也可以为我们带来一张社会承认的文凭；从更积极地角度来看，其实一个专业的学习需要一个人的很多能力。一个专业所包含的课程也能够培养一个学生不少方面的能力，这些能力或多或少对于个人职业发展的方向将会有所帮助。另一方面，当我们学习自己不喜欢的专业时，是否我们还可以选择如何安排自己的业余时间呢，可以用来从事我们真正感兴趣的事情呢，而这所谓的兴趣一定是经过实践认识到的。正所谓“金无足赤，人无完人”，不论是大学还是今后工作中，我们都不能得到理性中的完美发展，只能是在理想与现实之间寻找平衡点。
第三，建立成就事件档案。一个人能够考上大学，能够顺利完成四年的课程，顺利毕业，这一点本身就表明，他在某方面具备相当的能力。同时，很多人在大学时曾经参加过各种社会实践的锻炼，这些实践活动无疑也让他们学了很多实用的知识。可是当面对面试官时，当被问起个人的特点和长处时，似乎这些经历完全不见了，个人的特点变成了千篇一律的“能吃苦、能与人相处、善于合作，善于沟通，做人积极，勤奋好学”等等。当然，任何单位都会喜欢能吃苦、成长快、善于与人相处的员工，但个体之间一定是存在差异的，每个人所说的事情会有不同的含义。比如：同样是吃苦，有的人是指他要一边打工一边学习，并且节衣缩食，而另一个人的意思可能是，他要放弃很多的娱乐和休息，把每天绝大部分时间都用来钻研某样东西。捕捉到这些差异，准确而鲜明地表达自己，一定比千篇一律的描述，更加生动，更富有感染力并能更准确地表达自己。那么你真的了解自己的一些特质吗？你有办法向别人，比如一个面试者，描述你的这些特质吗？如果坚持记录令你骄傲或有成就的经历，一次奋发、一次失败、为某个目标奋斗的历程，记录每一个特殊的经历中表现出的你与众不同的能力和素质，并将它们建立成档案，这个档案将成为令你为自己自豪和在求职中胜出的理由。
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