孩子：对，给我请个家教吧。很多同学都有家教。
孩子成绩下降确是让家长担心的事。为了扭转这种局面、现代大中城市的家长们便越来越把希望寄托在聘请家庭教师方面。充任家庭教师的大多是一些高等院校的大学生，也有少数是学校的教师。
家长们之所以这样做，是因为他们确信，孩子的成绩下降是由两个原因造成的，一是对课堂上教师讲的还没有理解掌握。二是孩子自己没有好好的用功。他们认为，聘请了家庭教师不仅可以帮助孩子巩固理解和消化课堂上的东西，而且可以起到督促孩子的作用。孩子要请家庭教师的动机与家长的不完全相同，一种出于学习上的依赖心理，另一种出于一种虚荣。
在考试竞争相当激烈的时代，家庭教师的出现不可避免。好的家庭教师在帮助孩子理解知识、掌握学习技能方面也确实能起一定作用。但把提高孩子学业成绩的希望都寄托在家庭教师身上则是片面的。首先，影响孩子学业成绩的因素是多样的，复杂的。孩子对知识本身的理解、消化不够只是其中的一个原因。孩子的学习态度、策略、意志、兴趣等一些非智力因素均能影响学业成绩。就智力因素和非智力因素两者比较来看，前者比较稳定，后者多富变化。孩子成绩的突然下降的直接和主要原因往往不在智力因素，而在非智力因素。非智力因素培养往往在于家庭和学校的环境，而不在于家庭教师的辅导。其次，请家教加重了孩子的学习负担，减轻了孩子的智力负担。学习负担加重的明显表现是学习时间的增加，孩子从早到晚每天要学习十几个小时，这于孩子的身心发育是绝对不利的，是类似于杀鸡取卵的做法。智力负担的减轻就表现在对家庭教师的依赖性上，读书、做题不愿动脑筋，有困难就问，不愿意独自思考。
碰到孩子学业成绩不好或下降这种事，家长最好不要忙于找个家教完事，而要首先分析原因，对症下药。若真是孩子学习基础不好，在课文或教材的理解方面跟不上，则可以考虑请个短期的家庭教师。要跟家教说明，孩子的哪方面不行，或同家教一起对孩子学业进行会谈。不能以灌输、辅助做题为主。若是孩子的非智力因素有问题，如学习态度不端正，学习兴趣降低，缺乏刻苦钻研的精神，家长则应与学校老师或班主任一起配合，帮助孩子提高自己的非智力因素水平。也有时候，孩子学业成绩的下降是由于生理上的一些病变，家长对此要密切注意。若碰到孩子嚷嚷别的同学都有家庭教师而他也要一个的情况，则应考虑采用拒绝满足孩子的要求的办法。因为这时的孩子并不想从家庭教师那里学习什么，只是把有无家庭教师作为自己的一种攀比的资本。
女孩不如男孩聪明
研究性别的心理学家认为，男女之间生来就存在着生理方面的差异，它在决定个性、行为特征以及身体发展方面起着很大的作用。造成男女性别差异的原因主要是遗传、环境和教育因素错综复杂的相互作用。遗传因素是性别差异的物质基础或自然前提，环境（主要是社会环境）相对遗传起着更重要的作用，而教育则起着主导作用。心理学家研究中发现的大量事实表明，孩子的性别角色的经验主要是从家庭中得到的，对其人格的形成具有非常重要的意义。