* 鼓励青少年敢于动手。翻开科学家的历史，追溯他们的成长道路。我们就会发现，他们能在科学发明创造上获得成功，与他们从小就愿意动脑、动手有密切的关系。所以，父母不要总是怕孩子把东西弄坏了，要鼓励他们多动手多动脑，也许在你的孩子不断地“捣鼓”的过程中，就亲手从“拿来”中创新了。
* 共同活动、共同评价，形成创新的氛围。父母可以与孩子一起，或者让孩子与同伴一起“捣鼓”一些旧东西。中间可以畅所欲言，互相评价，在这其中就很可能摩擦出创新的火花来，形成一个大家共同“拿来”，共同创新的过程。
* 表扬激励，维持孩子创新的欲望。孩子的勇敢、自信和勤奋是创新型个性应有的心理品质，这种心理品质的形成，多数情况下靠父母适时适当的鼓励，帮助孩子积累成功的体验，获得成功喜悦的满足。这样父母就需要了解孩子的想法与独特的设想，了解孩子的兴趣、爱好与进取心，及时地、真诚地给予鼓励。必须在孩子完成某项艰苦任务时作适当的启发式的帮助。
五、展现艺术创造力
达·芬奇是个热爱大自然的孩子，常常一个人坐在草丛中，静静地观察着色彩缤纷、姿态万千的花草树木，有时候甚至会忘了回家。他还喜欢把他所看到的花呀、草呀、动物什么的用稚嫩的笔画出来。十四岁时他到了佛罗伦萨的一位叫弗罗基奥的名画家那里学习，第一课便是画蛋。刚开始，达·芬奇很听话，认真地画鸡蛋，但没过多久就不耐烦了。老师严肃地对他说：“每一个角度看到的蛋都是不一样的，要画好蛋，就要认真地观察它。”达·芬奇知道自己错了，就开始全神贯注地，日复一日地去观察桌子上那个简单的鸡蛋。日子一天天过去，达·芬奇的画本上画满了大大小小的，形状不同的圆圈。达·芬奇的绘画水平也日有长进。一次，老师让达·芬奇在自己的作品《基督受洗图》上画一个天使。达·芬奇拿起笔来就画，只三笔两笔，一个可爱的小天使就跃然纸上了。
不要以为你和孩子的志向不是成为一位艺术家，就不需要培养艺术创造力了。艺术当中包含着生生不息的永恒魅力，能够时时刻刻地滋养人们的创造力思维。如果孩子具有丰富的艺术创造力，他的生活将更有情趣，也更容易赢得他人的喜欢。