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残疾儿童教育不公平现象的原因分析
作者：孟万金 刘玉娟 刘在花
4.2 传统文化对残疾人的偏见影响残疾儿童的入学率
传统文化的影响导致残疾儿童教育中的性别差异，造成残疾女童的入学率显著低于残疾男童 。不仅正常儿童家长对特殊儿童存在误解和歧视,而且残疾儿童家长也没有正确的认识。有 的残疾儿童家长不能正视自己孩子的特殊需求,当被告知孩子有异常或建议检测时拒绝承认 ［14］。有的残疾儿童的家长将拥有残疾儿童，看作是累赘，视其为耻辱，因此限制 残疾儿童 的生活、交往和活动范围，致使周围邻居都不知其是残疾儿童，甚至造成儿童与世隔绝，自 生自灭。家长不正确的认识必然影响 残疾儿童的教育。此外，家庭之间的文化差距会导致不同家庭对待残疾儿童不同的教育态度 。
总的说来，残疾儿童教育不公平现象的出现既有教育内部的原因，也有教育外部的原因；既 有 历史的原因，也受当前社会经济发展水平的制约。针对上述原因，特殊教育工作者及有关部 门应积极地探 索有效的策略与措施，诸如制定特殊教育法、建立特殊教育的财政投资制度、优化教育结构 、建立并健全适合残疾儿童身心发展的社会保障体系等，以促进公平而有质量的残疾儿童教 育的发展。
参考文献
1 玛丽娅里塔索尔莉.关于残疾人的立法问题.特殊教育研究，1994，3：28－32
2 陈久奎，阮李金.特殊教育立法问题研究——人文关怀的视角.中国特殊教育,2006，6：4 7－52
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4 陈久奎，阮李金.特殊教育立法问题研究——人文关怀的视角.中国特殊教育,2006，6：4 7－52
5 张毅，陈亚秋，何文辉等.北京市特殊儿童学前家庭教育状况调查报告.中国特殊教育，2 004，11：73-77
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7 残疾人教育条例.1994年8月23日颁布实施. http://www.cdpf.org.cn/zhengce/fl-002.h tm
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9 孟万金，刘在花，刘玉娟.推进残疾儿童教育公平任重道远——四论残疾儿童教育公平. 中国特殊教育，2007，81(2)：3-8
10 中华人民共和国宪法. 1982年12月4日第五届全国人民代表大会第五次会议通 过 1982年12月4日全国人民代表大会公告公布施行
11 残疾人教育条例. 1994年8月23日颁布实施. http://www.cdpf.org.cn/zhengce/fl-002 .htm
12 黄晶晶，刘艳虹.特殊儿童家庭社会支持情况调查报告.中国特殊教育，2006，4：3-9
13 余慧云，江小英.成渝地区特殊儿童家校合作的调查研究. 中国特殊教育,2005,11:77-8 2
14 张燕.北京市学前特殊教育的调查与思考.中国特殊教育,2003,4:57-62
An Analysis on Causes of Unequity in
Disabled Children Education
——The Fifth Comment on Equity in Disabled Children Education
MENG Wanjin LIU Yujuan LIU Zaihua
(Department of Psychology and Special Education, China NationalInstitute for Educational Research, Beijing, 100088)
AbstractThere are several reasons causing unequity in disa bled children educ ation in China. (1) In the aspect of laws and regulations, laws and regulationsof education for disabled people are not mature and are not well implemented, sothat disabled children's educational rights can not be effectively guaranteed.(2) In the aspect of investment, the investment in disabled children education i s insufficient and the salary of special education teachers is less than that ofteachers engaged in general education. (3) In the aspect of educational managem ent, the system of educational management for disabled children is not sound andsupervision of disabled children education is weak. (4) In the aspect of societ y and culture, the assurance system of social support is not sound on the one ha nd, and the prejudice from traditional culture to disabled people has negative e ffect on disabled children education on the other hand. Aiming at the above prob lems, people working in the field of special education should explore effectivestrategies actively to decrease unequity in disabled children education.
Key wordsdisabled children equity in education cau se analysis
(责任编校：周耿)
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