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北京市聋校毕业班聋生职业期望及其影响因素的调查研究
作者：肖 非 陈 墨
4 讨论
4.1 聋生职业期望现状
由调查结果可知，初中和高中（尤其是职业高中）培养目标上的差异影响着学生的自我职业 生涯规划。但是，多数人选择继续学习并不代表他们对找到工作缺乏信心。
在职业选择上，根据Gottfredson的妥协理论，职业认知的发展中有着“划出界限”与“做 出妥协”这两个过程。“划出界限”的过程是指个体将他们的职业希望限制于一个可接受的 选择区域；“做出妥协”的过程是指个体从可接受的选择区域里改变其希望以获得更为现实 性的职业选择，使个体的职业希望向其职业期望靠近；此外，也有研究表明，个体的职 业期望也可能会随着时间的推移而改变向职业希望靠近［13］；可以说，二者处于动态性的 彼此接近过程中。此外，Gottfredson还区分了“预期性妥协”与“经历性妥协”两种妥协 类型。当个体感知到一个非常想得到的职业不是一个可以获得或不是一个现实的选择时，个 体就会做出预期性妥协；而当个体在找工作过程中，个体根据实际的找工作经历而对其职业 希望做出相应的调整时，即做出了经历性妥协。由此可见，40%的北京市聋校毕业班聋生已 经完成了“划出界限”与“做出妥协”的过程，实现了“预期性妥协”。但是，另有60%的 学生或没有较为明确的职业界限，或无法在职业希望与职业期望之间做出妥协。此外，需要 引起注意的是，已经在希望与期望之间获得一致性认识的聋生大多数选择了计算机类职业或 艺术类职业，这与聋生较为适合该行业以及聋校职业教育导向有一定的联系；但是过于集中 在计算机行业与艺术类行业也有可能会限制聋生所考虑的职业选择范围。
而职业价值观及工资期望值的研究结果反映出：毕业班聋生职业价值观偏于实际；且随着年 龄的增长，聋生的职业期望也在发生着逐步的变化，愈趋向于实际化。
4.2 个人评价、社会支持对职业期望的直接影响
调查结果表明：在聋生群体内，大多数学生有着比较中肯的自我评价，也有着较为自由或亲 密的家庭支持。总体而言，学生对学校职业教育课的评价还是比较积极的，但也存在着一定 的差异，从而反映了他们对学校职业支持力度的不同评价。聋生所接受的职业培训多偏向于 技能型；接受频度最高的培训项目为计算机培训与艺术类培训（主要是绘画培训与舞蹈培训 ）。此外，毕业班聋生对整个社会所提供的实质性职业支持并不非常满意，但是对社会所提 供的心理性支持还是抱着比较乐观的态度。
而相关分析结果表明：毕业班聋生的自我评价越高，职业价值观上追求自我发展与福利保健 的期望度就越高，工资期望值也越高。家庭支持越充分，学生对自己工资的期望值越高。此 外，因为家庭支持与三个因素间有着一致的负相关，因此有理由认为，学生感受到的家庭支 持越多，他们在三个因素上的期望值越大。对学校职业教育评价低的学生倾向于期望有较高 的工资，而评价较高的学生所持的工资期望值较低，也比较切合实际；这也反映出，所感受 到的学校支持力度越大，聋生个体所形成的职业期望值也相对更为合理。
此外，研究结果也表明，与极端的乐观或悲观认识相比，聋生对社会职业支持的认识越趋于 中立化，他们的自我发展以及福利保健需求值就越低，工资期望值也相对较低。一个可能的 原因是聋生对社会的认识越趋于中立化，他们对社会所能给予的职业支持也就有着较为实际 的认识，从而在自我发展等方面的要求都更为现实与合理。
4.3 背景变量对聋生职业期望的影响
研究结果可以反映出背景变量对聋生职业期望的直接影响：（1）性别对聋生的职业期望无 影响。（2）年级越高，对声望地位、福利保健以及工资的要求都越低；高三学生和职高三 学生相比，表现出更高的自我发展需求。这说明年级的提高使学生的职业期望日趋合理化； 职高三学生可能由于有着比较明确的就业方向，对自我发展的限度有着一定的了解，所以并 未表现出较高的自我发展需求。（3）年龄越大，对声望地位、自我发展、福利保健以及工 资的要求也越低。（4）听力损失值高者表现出更多的自我发展需求；口语发展情况越好， 对自我发展的需求也越高。（5）学习成就越优秀，对声望地位、自我发展以及工资的需求 都越高。
此外，研究结果也可以表明背景变量对聋生职业期望的间接影响：（1）残余听力较好的学 生对自我的评价相对较低；而口语发展较好的学生明显有着更高的自我评价。（2）随着年 龄的增长，学生所感受到的家庭支持力度有逐步减弱的趋势。
而各背景变量与学生对工作机会的认知情况均无显著性相关可能存在两方面的原因。一方面 这与本次调查研究并未以量表形式深入探讨学生的社会支持有关，另一方面也提示我们聋生 的各项背景变量对其认识与感受社会职业支持的影响可能并不大，而对个人评价和家庭支持 的影响相对更为显著。
5 结论
通过以上分析，可以归纳出北京市聋校毕业班聋生职业期望的三个主要特点。其一，“现实 化”程度较高；其二，随着年龄和年级的增长，职业期望逐步趋于合理；其三，聋生的职 业期望受个人评价、社会支持以及各背景因素的影响。
参考文献
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An Investigation Study on Career Expectation and
Its Causal Factors in Senior Students in the
Schools for the Deaf in Beijing
XIAO Fei CHEN Mo
(Department of Special Education, Beijing Normal University,Be ijing,100875)
Abstract The questionnaire survey on 110 senior deaf studen ts in four deaf scho ols of Beijing shows that their career expectation demonstrates the three salien t characteristics as follows: welfare and health-care is the lead in their conce pt of career values, portraying apparent material needs; with age increase, thei r career expectation will better conform to the social reality, having higher ra tionality; self-evaluation, social support from family, school, and the whole so ciety, and relevant background factors all have bearing on their career expectat ion.
Key words senior grade deaf student career expectati on investigation
(责任编校：徐美贞)