首页 -> 2009年第1期
关于将生态观念融入文学教育的对话
作者：鲁枢元 祝 禧
我们已经不可能回到牧童时代，聆听村晚牧歌。但牧童带给我们的一种向往，一种回忆，一种安然自乐的心境，一种田园的情怀将永远留在我们的心灵深处。虽然我们的儿童从一出生就在接受现代文明的濡化，但他们可以通过文学阅读，感受牧歌的清越、归雁的嘹唳、田园的闲适以及落日的苍茫、山泉的深幽。
还有其他的一些课例。如《孔子游春》，通过孔子和弟子们在春天的泗水河畔赏春、论水、谈志的故事，告诉孩子们“自然是人类的母亲，也是人类的导师，它能给人无限的遐想与启迪”，感悟“仁者乐山、智者乐水”的审美情趣，体会“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的自然性情的流露。在另一些课例，如《推开窗儿》中，通过小诗的填空创作：“我不知道
从哪儿来，当我打开小窗 扑了个满怀”来感悟阳光、春风、花香、鸟鸣的美好。明代小诗“一琴几上闲，数竹窗外碧，帘户寂无人，春风自吹入”的审美趣味，让那流动于窗间的节奏和旋律回荡在儿童心间，让儿童多了一双发现自然美的眼睛，多了一颗人与自然和谐相处的审美心灵；《望月》，让儿童沉浸在清幽旷远的氛围中，体会月亮女神的圣洁、柔美与祥和以及“自然赋予人的诗性与浪漫的情怀”；在《开天辟地》一课的教学中，用古老的“口耳相传讲故事”的方式，追问“我们是从哪里来的？宇宙是从哪里来的”，体会“人生天地间”的意蕴，在“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美妙吟诵中，感悟天地之伟大，自然之神圣。
鲁枢元：您的这些教学实践真是让我大开眼界。近年来我一直担忧的一个问题是，在飞速发展的现代生活中，个人生活中的技术含量越来越多，而人的天生的对于自然的感觉、感悟能力却在急剧减退。已经有人通过调查得出结论，现在孩子们天然的听觉、视觉、尤其是“夜视觉”能力都在迅速退化。我担心，以后成长起来的人们可能再也听不到“润物细无声”的春雨，“无边落木萧萧下”的秋风，再也看不到“沧海月明”中珍珠的闪闪泪光、“蓝田日暖”里美玉的氤氲如烟的辉光了，那岂不是我们民族文化传统、文学传统的最大悲哀吗？
祝禧：是的，我希望通过这样的文学课堂，能稍稍对抗现代社会给人的心灵世界带来的这一偏颇，让儿童的心智继续开出最绚丽的花儿。在文学课堂上，我主张创设广阔的、富于美感、智慧和亲和力的体验和能够陶冶性情的文化情境，通过文本与艺术的内在联系，精心地将文本内容和音乐、美术、图像进行综合融通，在充满美感的教学情境中探寻、体验和理解蕴涵在教材中的真、善、美、圣、爱等方面的丰富意义，达到《文心雕龙》中说的：“诗人感物，联类不穷”的境界，神与物游，因情成体，把不同感觉表象连接起来，构成各式各样的通感意象，将文化精神、人文内涵融渗于教学对象之中。
同时，我还注意充分挖掘多元文化，特别是对中国文化重自然、重亲情、重生活、重人文、重经验等特点的开发、转换和创造。为此，我们编制了如“唱响童年的歌谣”、“月亮，我的故乡”、“蝴蝶翩翩”等同主题文化阅读文本；通过经典阅读，通过接触充满人文情致与底层流韵的民歌、对联、成语、农谚、童谣，让学生走进迷人的童话、寓言、歌谣、诗文里，走进绮丽奇妙的文学意境之中。长此以往，文学艺术也许会对矫正现代社会的某些偏执，对于救治现代人的种种精神病症发挥潜移默化的作用。
正如鲁老师您最近在一篇文章中所说的，“文学艺术的社会制衡作用较之政治的、经济的、法律的、军事的制衡要‘柔弱’得多，它更多的是一种精神和意向上、情感和想象上的制衡。”儿童需要接受这种柔弱的但却极具渗透力的优秀的文学作品，这或许是儿童归乡的最好的“归途”。阅读优秀的文学作品，其背后是价值的提升，这种价值也正在于培养儿童的自然质朴、纯真敏锐的心性，以防止在今后日常生活中被僵硬的理念、过度的大话、滥施的机巧所污染、所窒息。
我一直认为，母语课程的改革在某种意义上不过是向母语文化传统的回归了。但总的说来，我们目前的语文教学（文学教育占绝大部分）还是过于理性化和工具化。对此，我们恐怕还要作更多更艰苦的努力。文化启迪中教师的角色是导师不是技师。在这里，语文老师本身一定要做个有‘性灵’的人，诚恳、率真、感觉敏锐、志向高洁、内心丰富、独立特行，葆有自然天性、不失赤子之心，能够把自己的人格、心志自然地融会到自己的语文教育中去，在不经意间影响学生。您曾经说过，“我们需要一种无法计算、难以考量、看不见也摸不着的东西，就是对文化的热爱，发自内心的热爱，这需要对于美的敏锐感受，对于善的由衷同情，对于他人的理解和尊重，对于自然万物的敬畏与崇拜，对于自己的精神与性灵的涵泳与守护。”我希望自己永远怀着这种古典情结，葆有“赤子之心”，坚守文学精神，把文学教育坚持不懈地推行下去！
面对文学教育艰难而又美好的憧憬，我坚信：诗意将化入我们的生命，艺术将真正地融进我们的生活，人类的个体将得到全面的发展，人与自然的对立将得到缓解，人将变得更丰富、更优秀、更美好，地球上的生态景观将变得更健全、更清新、更加朝气蓬勃。
鲁枢元：我相信这是您的肺腑之言。一年来总是您听我讲课，今天听了您的讲课，您其实比我讲的要好，非常感谢您。
鲁枢元，苏州大学文学院教授；祝禧，江苏省语文特级教师。