首页 -> 2007年第4期
基础学段写作教学要紧抓阅读
作者：吴爱珠
创作是艺术，无论是主题提炼、谋篇布局还是语言修辞。除小学低中段作文是训练语言表达能力、引导学生自然地表情达意以外，写作的过程是匠心独运的过程。古人云：“文无定法，大体须有”，“不规矩难以成方圆”。当然，好文章同时也离不开作者的真情实感。而眼下，我们的学生作文往往难以表真情、发心声。他们普遍感到写作有三大难题：一是没材料好写，二是有话写不出，三是不成章法，难现主题。面对这些问题，我从写作与阅读关系的角度，谈谈自己的一些看法。
写作和阅读不可分割。读写结合，从范文中借鉴，极有助于写作能力的提高。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。这些经验之谈是有道理的，阅读对写作的作用是多方面的，尤其是读名篇作品。
首先，阅读名篇诗文，体会语言美感。优秀诗文的语言美表现在语言的音韵、节奏、以及遣词造句的巧妙和修辞色彩上。而人的语言积累和发展的过程是一个感性的过程。孩子们在儿歌的生动体验、悦耳美妙的聆听和声情并茂的朗读或静默的阅读中对语言美的感受和学习远比枯燥的理性造句来得愉快和自然。如唐朝诗人骆宾王写的一首“咏物诗”《咏鹅》：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波。”头一句三个鹅字，写出了孩子们初见鹅时的惊喜。接下来的三句话，写活了鹅的神态。那一群白鹅悠闲地游来，正昂着颈高叫着，像是在谈天，像是在对吟，更像是在向天歌唱。它们在水中游来游去，洁白的身体浮在绿水中，红红的鹅掌向后轻轻拨动着清清的河水，荡起一片涟漪。这是一幅多么轻松、快乐、自由，多么纯真美丽的画面啊！这是孩子们眼中的世界，是他们认识生活的开始。孩子们如果一边观看景观或画面，一边诵诗，或者一边做着游戏一边吟诗，这是多么难得、童趣，多么自然的快乐学习的情景呀！又如朱自清在《河塘月色》中对“月下荷塘”的描写：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。——”这些脍炙人口的妙言佳句所表现出来的物像的状态、色彩、和意境美是无与伦比的。同时，也正是作者这些妙语如珠地表达赋予了文章以超越时空的绚烂色彩和经典价值。而在学习中，这如歌的语言除了熟读成诵之外，是难以深刻领会其妙处的。中国文学有着悠久的历史渊源，博大精深、异彩纷呈。同学们只要勤读、多读，自然会感受到其中的妙趣，自然会掌握一手优美流畅的文笔，在写作中轻松自如地驾御并表情达意。
其次，博览群书，可以开阔思路，活跃文思。运思，是文章写作过程中最富于创造性的一项内容，渗透于文章的整个写作过程。文章运思的基本前提是广采博纳。作者从外界中获得的信息量越大，对头脑中储存的材料调动越充分，写作过程中文思及新意就会源源不断的涌现出来，甚至一个偶然的触发物，都会调动沉淀在潜意识中的材料。有些人写文章如行云流水，左右逢源，笔到之处，文意丰富、言辞自然，这和他读书多有极大的关系。多阅读能帮我们扩大眼界，打开思路，增长智慧，提高观察力和想象力。
第三，阅读还可以吸取和丰富写作材料。从根本上说，写作中的材料都是取自于社会生活，但一个人的阅历有限，不可能对所有事物都去直接观察和感受。广泛阅读，可以帮助我们去了解你不可能亲自去了解的生活和知识，而这些生活和知识，又常常成为写作时所必需的材料。优秀艺术作品所表现出的纷繁宏大的自然景观和社会背景犹如一副副形象生动的历史或现实画卷，展现在读者面前，引领读者身临其境，成为写作材料中的“源头活水”。学生在写作中以采取“课外书”中的内容和知识为素材加以重新构思和提炼主题而成为优秀作文的不胜枚举。相反地，凭着自己有限的生活阅历和空间而冥思苦想出来的、以绝对的生活真实为真实的材料而写出来的文章往往内容庸俗，立意不高。除非作者视角独特，构思颖巧，善于剪裁，观点非凡。而这些非大手笔、大作家是难以做到的。
第四，阅读又是掌握写作规律，学习写作方法的有效途径。要学习名篇艺术，首先要学会赏析名篇艺术。欣赏时先从了解写作背景入手，理解题意，理清线索，感知内容安排的详略与呼应，再分析构思布局，赏析语言修辞及表现手法，最后自然领悟作者所要表现的主题思想。优秀作品读多了，耳濡目染；优秀作品赏析（在老师的引导下学习）多了，心会意领，便会懂得文章的作法。鲁迅先生特别是提倡多看有定评的大作家的作品。他说：“凡是有定评的大作家，他的作品，全部就说明着“应该怎样写。”他称这为“实物教授法”。熟读名篇佳作，往往会从写法上加以效仿。读多了，写多了，效仿次数也就多了，慢慢就会变成自己的方法，并且能有所改进和创造。
写作的过程是一个匠心独运的艺术构思过程，从理论上说是复杂而艰辛的。它既是作者思想、感情、生活积累和个性特征的反映，又是作者对语言、文化知识、写作理论和技巧等各种能力的综合运用。不过，同学们不必害怕，人是高智能的动物，对于写作，我们不仅可以从理论方法入手，更多的时候是一种感性的积累和自然的运用。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”勤阅读、善阅读，可以在阅读中潜移默化，可以在阅读中提升出新，写出自己的个性文章。一句话，学名篇艺术，做自己文章。
吴爱珠，浙江温州机电技师学院教师。