首页 -> 2007年第4期
写作教学经验谈
作者：翟国民
一、办《劲飞》——写作的自由空间
农村中学的作文教学，一直是个头痛的事情。各班人数严重超编，少则40-50人，多则60-70人。即使老师使出浑身解数，一学期也难以批完8-9次作文。尽管推行了“少改、精讲、多练习”的方法，但仍收效甚微。作文少改或不改，学生写作兴趣将大减，甚至不想写。
再者，课本上的作文题新颖性较差，学生写作时感到乏味，因而作文兴趣一直很难提高。为此，早在1998年，我便在校成立了文学社，定名为《劲飞》。在学生中广泛征稿，定期出刊。为办刊，我们课余办讲座，在各班征收稿件，晚上修改。当第一本打字油印的刊物出刊时，大家欣喜若狂。这本刊载30篇文章的校刊，为大家带来了写作的自由空间。一时大家争相阅览，写作兴趣大增，并出现了许多佳作。
前苏联的奥勃鲁切夫说过：“在工作中应当具有不屈不挠的精神，不管这一工作的性质怎样。工作一开始——就要把它进行到底。”数年以来，我不计较得失地工作着，许多文学幼苗的出现，使我得到极大的安慰。
岁月悠悠，当年与我携手的几位教师都已进县城了，唯独我还撑办《劲飞》。林肯说过：“世上没有卑贱的职业，只有卑贱的人。”2003年底，我曾率文学社部分社员参加市作文赛，归来时共有15人获奖，一、二、三等奖均有得主。校长，教导主任为此开会祝贺，一时间，文学社社员大增。
几年来，《劲飞》给无数学生以写作的自由市场，施展文才的园地，激励大家向创作的高峰奋勇前进。
二、作文赛——能耐的角逐与较量
经常在校举办作文赛，能让作文尖子看到成功的希望，也让一般学生尝到竞争的乐趣。为配合作文教学，我们每一学期都组织一次作文赛。赛前作辅导，赛后公布获奖名单，发给奖品。同时精选优秀作品在校刊或校板报登出，以激励这些佼佼者。几年来，有200多人在作文赛上获奖，极大地提高了他们的作文热情。
此外，还组织各种征文活动。如组织《祖国万岁》、《中国精神》、《做四有新人》等读书征文活动，扩大学生的视野，提高了大家的思辨能力，培育了他们的高尚品质和爱国主义情操。
重视市、县级作文赛。每有赛事，决不放过。课余安排专人辅导，开展作文讲座，作快速作文训练。在2004年无锡市初中学生作文赛中，学生耿晓涛、赵美玲分别获一、二等奖。2005年江阴市初中学生作文赛中，学生黄菲、孙露分别获一、三等奖。这一切成果的取得，实属不易，这是我们平时重视作文赛的结晶。
现在，一学期一次作文竞赛，已是我们常规的教研活动。我们在竞赛中发现幼苗，在竞赛中寻找差距，在竞赛中总结得与失。
在竞赛中，培养了大家的竞赛意识，使大家适应了“优胜劣汰”的自然法则。鼓励大家不怕竞争，勇于竞争，让大家懂得：“世间的任何事物，追求时候的兴致总要比享用时候的兴致浓烈。”（英·莎士比亚）
三、小书社——学生的知识世界
阅读范围的狭窄，限制了大家的作文思维。每次作文课上，均有一些三四十分钟不能下笔写下一个字的学生。为此，我决心办一书社，以方便学生课余阅读。我节约每一分钱的开支，订了《读者》、《青年文摘》、《故事会》、《童话大王》、《通俗小说月报》、《中学生作文指导》、《中学语文》、《语文教学通讯》、《人民文学》等二十几种刊物，并购中外名著。每当节假日，便抽空去逛书摊，买来大批价格便宜但很有价值的书刊。尽管生活捉襟见肘，妻子每每责难，但一见到好书，想到书社，便又慷慨解囊。因为学生太需要知识，太需要扩大眼界了。如果连一本杂志都看不到，那他们的生活就太单调、太枯燥了。
一棵不大的白杨，一昼夜要吸收5公斤的水分。而只有不断地吸收，这颗白杨才能给人以浓荫，才能成材。同样，学生只有广泛地吸取各种知识才能适应未来的社会。写作更是这样。左拉说过：“只有知识——才能构成巨大的财富源泉，既使土地获得丰收，又使文化繁荣昌盛。愚昧从来没有给人们带来幸福，幸福的根源在于知识。知识会使精神和物质的瘠薄的原野变成肥沃的土地，每年它的产品，将以十倍的增长率，给我们带来财富”。我所办的书社，给学生带来丰富的精神养料，充实了他们的生活，把他们带入文学的殿堂。
喜欢阅读的同学，每每有惊人之作，随堂作文的速度也大大加快。主题班会上，屡屡获得最佳辩论手的，都是些阅读兴趣浓厚的同学。
统计的数字表明，作文成绩优秀的学生，是班上最酷爱阅读的。广泛的阅读又在其它方面，诸如待人接物、道德修养方面产生积极的影响，使他们告别粗俗与鄙陋，靠近雅人。
四、办板报——价值的自我实现
最经济、刊登文章速度最快的要算办板报。小小黑板，一经科学设计，精心安排，各色粉笔的抄写、描画，便似一版版内容精妙的画报。但长期以来，板报只是书刊的摘录簿，办板报的学生不愿动脑筋，不愿发挥自己的主观能动性。然而有一天，我将板报用以发表学生的新作时，惊人的场面出现了。许多学生围看习作，并且在习作的诱导下也悄悄开始创作。而那些习作上了板报的学生，更是暗暗使劲：一定要写出更好的作品来，让更多的同学熟悉我的名字，让自己永远做崇拜者的偶像，于是写作的更高目标、更高热情出现了。全校上上下下有一根无形的横线牵着大家，使大家你追我赶向着创作的道路奋勇前进。
办板报又锻炼了大家的办事能力。在班级主办板报的各小组组长，每期都认真征稿，认真筛选，精心排版，工整地抄写，独具匠心地绘插图。各小组又可以互相学习，互相竞争，共同提高。只要一学期下来，各小组组长的编排能力就能显著地提高。
校级板报，要求更高。能够入选担任编辑的是那些责任心强，抄写工整，有较强组织能力的学生。他们轮流出报，一时间办报者各显神通，力求办得最有特色。几年来，各位学生佳作，作文赛中的上乘之作，皆是板报的压轴戏。几位校板报的编辑皆成为众人的崇拜者。编辑更勤奋练笔，珍惜自己的机会，将自己的写作经验传给其他学生，起到老师无法起到的作用。数年的校刊编辑，培养了一批又一批德才兼备的优秀编辑。
五、办广播——心声的自我表露
配合写作的另一途径，是利用校广播室，让学生办一个“校园之声”节目。在各班发展一些通讯员，在校设立一个投稿箱，利用课间或课外活动时间在校广播。
十年来，我一直利用我校设备简陋的广播室，播出一篇篇文情并茂的散文，让学生在课余之时，得到较好的享受。担任广播任务的学生在编排节目、编辑文章的过程中，锻炼了自己的各种能力。
小小的“校园之声”广播节目在校引起师生的广泛关注，写稿的学生，更注意观察周围的一切，认真地思考身边的人和事。而好人好事从此得到及时的表彰，不良现象也得到及时的曝光。
经常写广播稿的学生，总感到生活有无穷的趣味，有写不完的话，有发不完的议论。关心集体、热爱校园之情日益高涨。而那些平时不爱思考，不爱观察的学生，在广播文稿的启示诱导之下，开始锻炼自己观察的能力。他们热爱生活，认真思考的习惯正在逐步形成。
“校园之声”是学生的心声，也是教师的心声，老师们在这“心声”中得到许多课堂上得不到的东西，听到了平时难以听到的肺腑之言，从而便于教学，便于了解学生，使师生的关系变得更融洽。
翟国民，教师，现居江苏江阴。