首页 -> 2007年第4期
作文教学要重视两个积累
作者：韩忠爱
一、素材的积累
生活是写作的源泉。学生作文的思想、观点、感情及一切材料都源于生活。远离了真实的人生和社会的文章，自然是无源之水，剩下的只能是编造作文了。让学生做生活中的有心人，把目光投向广阔的生活空间，去捕捉和观察日常生活中发生的有意义和有趣的事。教师重点教给学生积累素材的方法，鼓励学生去积累生活，捕捉生活素材。平时多积累身边的事，以便对所积累的事有较深刻的认识。要求学生不断的积累，渐渐地，学生就会养成随时积累的习惯，头脑里生活素材不断地丰富起来。这样，写作时就有了第一手材料。习作时言之有物，有话可说，有东西可写，学生也便体会到了写作的乐趣。心中有话，笔下却无法表达。这是冰心总结出来的学生写作中的困难。的确，学生有了表达欲望，却往往难以倾吐。其实，作文训练过程是一个由模仿到创造的过程。在作文教学中，可以为学生提供必要的范例，让学生学习作者遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。类似的文章读得多了，模仿得多了，学生就会很自然地悟出其中的写作方法。慢慢地，他们的脑海里便有了积累，也就能自然而然地抒发情感了，写作就顺畅多了。如写“我爱春天”一文，学生动笔之前，我先让学生说说春天是怎样的，然后出示有关范文，并重读其中优美的词、句加深记忆。就这样，学生对春天有了一定的了解，也充实了自己的语言。然后，学生自己去找春天的可爱之处。一位学生写道：“一天，我和我的好朋友漫步在校园的林间，不经意间一阵微风迎面吹来，带来了一些淡淡的清香。路旁一些不知名的野花开放着。我蓦然惊觉：春天已悄悄来到了人间。”多美的语言呀，以简洁、生动的几句话就点出了春天的特征，最后又写道：“我爱春天，不仅爱它的温馨与甜美，更因为面对充满生机的春天，我懂得了只有播下希望的种子，才能有收获的秋天。”显然，这跟小作者平时注重词汇积累、钻研作文密不可分。
二、语言的积累
一篇优秀的作文还需要具有个性的、精妙的语言。语言是文章的载体，语言或生动活泼、或风趣诙谐、或灵动幽默、或精美凝练、或含蓄隽美、或意蕴丰富、或辞格丰富等，均能表现出“惊人”的一面。具有诗意之美、节奏之美、音乐之美、新奇之美的语言，能让文章泛出一种生动活泼、新鲜优美的气魄，使人读来琅琅上口，给人赏心悦目之感。如果我们的语言枯燥，平淡无奇，陈词滥调，意思无法流畅地表达出来，那再好的素材也谈不上作文的创新了。例如，一个学生在一篇作文《美丽的春天》一文中写道：“大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚欢乐地流着，树木、野草又获得了新的生命，开始吐出它那嫩绿的幼芽，散发出芬芳扑鼻的清香。燕子怀着愉快的心情从南方回来了，自由自在地在碧蓝的天空中飞翔。这时，春雨也伴随着春风来到了人间。这是第一场春雨。我打开窗子，向远处望。雨丝细细的，像花针一样，又好像无数断了线的珍珠从天而降，断断续续的直插到地里，将祖国的山河绣得更加美丽。远处的房屋、树木在茫茫的雨帘中，似轻烟笼罩；近处的青枝、绿叶青翠欲滴；小草贪婪地吮吸着“贵如油”的春雨。你看吧，杏花开得一片片白，桃花一得像一片片绯红的云；小树苗的枝头上吐出一串串绿珠子般的小芽，小芽上顶着一颗颗透明的雨珠，亮晶晶的……”这是一幅多么美丽的春雨图啊！小作者通过想象，将春天写得淋漓尽致，使文章很形象、生动。这样的表达与语言的积累是密不可分的。
韩忠爱，教师，现居贵州道真。