首页 -> 2007年第4期
课前演讲与应考能力
作者：张 梅
具体操作分三大块内容进行，学生自由选择，按座次顺序上台演讲。
一、操作熟语内容的演讲。
从2004年起，《考试大纲》由原来的“正确使用词语（包括成语）”改为“正确使用词语（包括熟语）”表明对词语考查的范围扩大了。熟语包括成语、惯用语、谚语、俗语、格言、歇后语等。这就要求我们除了要在平时的学习实践中多接触语文材料，多积累熟语，还要培养语感，掌握辨识熟语的基本方法。
比如歇后语“大水冲了龙王庙——一家人不认得一家人。”熟语演讲可以从以下三个步骤入手：1、演讲者先讲前一部分，让同学猜下一部分，若猜不出，就公布答案。2、解释其含义。3、举一个例句，加深对这个歇后语的理解。
根据近两年各地考题情况来看，对熟语的考查，除了那些实用性强、流传性广的惯用语、歇后语、俗语外，重点还是常见成语的使用，难点在容易误解词义的成语。据此，成语演讲从以下几个方面入手：1、读准字音，写准字形。2、解释该成语中的重要字、词。3、有出处、有典故的解释出处、典故。4、说明原意（本义）。5、说明今意（引申义、比喻义）。6、联系现实谈谈对成语的理解。例如：“游刃有余”，游刃：运转刀刃。余：余地。原意是对于运转刀刃宽宽绰绰，大有余地。比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。出自于《庄子·养生主》庖丁语：“恢恢乎，其于游刃必有余地也。”这个成语显然是褒义词，近义为：应付自如。
俗话说得好，学语文，贵在积累。虽然每节课前三分钟演讲一到两个熟语，但通过演讲者的讲，学生听与笔记，效果还真的不错。
二、古典诗词鉴赏演讲。
近几年的高考中，古典诗词鉴赏占了6分，在各句填空题中又占了3-4分，共计6-1O分。从2002年开始，高考考查由客观选择题改为简答题，考生的鉴赏空间得以扩大，自主性得以加强。近两年有不少的省市单独命题，题型更是呈现出多元的趋势。尽管如此，古代诗歌鉴赏试题，无论从哪个角度命题，无论考查哪一个方面的知识和能力，都与理解把握全诗的内容和表现形式有关。因此，从整体上理解一首诗的内容和形式，是解答古代诗歌鉴赏题的基础和前提。那么在平时复习更应在理解全诗方面多下功夫。因此我作了对古典诗词鉴赏演讲的引导。
1、演讲者提前把鉴赏的诗词写于黑板上。
2、分析诗词的内容，具体指描写的对象、创设的意境、表达的思想感情等。
3、进一步深入从考查角度找到鉴赏的切入点。（因为高考一般不会全面笼统地考查对诗歌的赏析或评价，例如2004年高考全国卷对晏几道词《鹧鸪天》的鉴赏，就是从“杜鹃的啼叫声”切入的）。
三、美文共欣赏的演讲。
高考作文对语言基础等级的要求是“流畅”，发展等级要求是“有文采”。“有文采”是在语言准确、规范、连贯、得体、通顺的一般要求基础上提出更高的语言标准。“言之无文，行而不远”。翻阅高分作文，无不在语言表达上呈现出各自的个性和魅力。诸如：语言质朴自然、生动传神、典雅蕴藉、铺排工整、幽默机智。我们都非常羡慕文采华丽、灵气飞扬的文章。其实，语言的修养是一个长期的锤炼过程。那么，品味一些文采闪光的文章，我们可以从中体悟如何让文采闪光。因此，美文共欣赏的演讲正适应了高考的需要。
1、找出一篇600字左右的美文，如抒情散文，议论性散文等。
2、用富于情感的表达让同学一起聆听。
3、让同学参与点评文美之处。
4、谈自己的观点与看法。
除了以上的三大内容以外，还可以即兴演讲，要求主题突出。不管学生选择哪类内容，必须有充分准备，并掌握好时间。
实践表明，课前三分钟演讲，既锻炼了学生的胆量，又复习了高考考点知识，促进学生的写作水平，一举多得，何乐而不为？
张梅，教师，现居广西北流。