首页 -> 2008年第4期

怎样说好普通话

作者:朱 彤




  玻婿
  (三)儿化韵
  在语流中,后缀“儿”字不另成音节,而和前面的音节合读,使前面音节的韵母成为卷舌韵母,这种音变现象叫“儿化韵”。
  儿化韵的发音,有两条基本规律:
  1.便于卷舌的直“r”。“便于卷舌”指的是韵母的发音开口度大,与卷舌不冲突。
  如:鲜花儿xiān huār 大伙儿dàn huǒr
  唱歌儿chàng gēr 白兔儿 bái tùr
  2.不便于卷舌的就加er。所谓“不便于卷舌”指的是韵母的开口度小,或是鼻韵母的韵尾,发音动作和卷舌发出冲突,就在主要元音后加“er”。
  如:电影儿 diàn yǐng er 金鱼儿 jīn yú er
  小鸡儿 xiǎo jī er 手绢儿shǒu juàn er
  儿化韵常常带某种特殊的感情色彩。例如:
  红红的小脸蛋儿 (喜爱的感情)
  他是一位慈祥的老头儿 (亲切的语气)
  您可慢慢儿走 (关心的语气)
  
  三、普通话词语与方言词的主要差异
  
  由于我国人口众多,方言词语十分复杂,很少有共性的特点,在此只为大家指出方言词语与普通话对比分析的着眼点,提供普通话词语规范运用的思路,有针对性地进习训练、提高。
  (一)词语不同,词义相同
  比如“好孩儿”这个词,在方言中有许多种不同的词形:
  
  这些方言词语中的“小、伢、娃、儿”等语素与普通话“小孩儿”这个词还有一些联系。有些方言词语从词语上很难看出与普通话表示同一意义的词语之间的联系。如“麻雀”一词:
  
  (二)词义不同,词形相同
  这种类型的方言词最容易产生歧义。比如:
  面:普通话指面粉,面条;吴方言专指面粉。
  粥:普通话指稀饭;河北涞源话指干饭。
  馒头:普通话指发酵的面粉蒸成的无馅的圆形食品,吴方言专指包子。
  妈妈:普通话指母亲;上海话指伯母;河北景县等地指乳房。
  (三)某些方言语素有特定的构词规律
  比如福建永春方言中的“仔”,表示“小”的意思,常跟在名词性语素后面构成方言词语:
  
  对这类方言词语可用类推的方法换成相应的普通话词语。
  
  四、方言语法与普通话语法的主要差异
  
  (一)量词的用法不同
  普通话的量词非常丰富,而有的方言往往是一个量词可以称说多种事物,比如吴方言中“只”:
  吴方言 普通话
  一只阳台,两只床 个,张
  两只别针,三只帽子 枚,顶
  三只台子(桌子),四只灯 张,盏
  有些方言恰恰相反,对同一事物可用几个量词来称说。比如广州话的人称量词除“个”以外,还有“支、粒、条、丁”等,使用不同的量词往往带有不同的感情色彩,如“三两粒人做的也嘢”(三两个人能做得了什么)中的“粒”就含有轻蔑之意。
  (二)词语的重叠情况不同
  不少方言的名词重叠后,意义与普通话不尽相同。比如四川仁寿县和甘肃省临洮县方言,往往把普通话中的某些单音节名词,带“子”尾的名词,单音节儿化的名词都变成重叠式,并且读成儿化韵,有的带有“细小”等附加意义:
  
  武汉话的动词重叠,借后缀“神”表示接连不断的样子:眼睛眨眨神(眨个不停),“水开得翻翻神”(不停地沸滚)。
  广西南平话形容词AAA式表示程度极深:“白白白”(极白),“瘦瘦瘦”(极瘦),“老老老”(极老)。
  (三)词语的搭配情况不同
  比如苏州话的“吃”与固态,液态,气态的可食性质都能搭配,而普通话就必须使用不同的动词与之搭配:
  普通话 苏州话
  吃 饭 吃 饭
  喝汤(水、茶、酒)吃汤(水、茶、酒)
  吸 烟 吃 烟
  (四)语序不同
  普通话表示疑问的语气词放在句尾,而有些方言却放在谓语之前:
  
  普通话的宾语放在谓语动词之后,而青海西宁话却把宾语放在谓语动词之前的说法:“你饭吃”,(你吃饭)“你我给”(你给我)。
  湖南保靖话表示正在发生,进行的动作时,总是把副词“在”放在句末:“我吃饭在”。(我在吃饭)
  (五)某些方言词缀表示特定的语法意义
  客家话的小称,常用后缀“子,里或[∑.1]”表示,后缀多读轻声。
  
  语言文字是国家主权和尊严的象征。语言和文字是信息的载体,是国家和民族的象征,是统一团结的纽带,坚持语言文字的统一,对维护国家主权和尊严都具有重要意义,推广全国通用的普通话,是社会发展和国家统一,民族团结的需要,是未来世界的需求,也是提高民族素质和发展社会主义市场经济的需要,对社会主义物质文明建设和精神文明建设是具有重要意义的。
  教师是人类灵魂的工程师,担负着教育人、塑造人的历史重任。口语表达是教师展开工作的主要方式和手段。一个教师的价值观、道德水平、文化修养,知识水平、审美情趣乃至心理品质和思维方式等,都会在教育、教学和其他工作过程中,通过教师特有的口语表达的形式对教育对象和其他受众产生影响。普通话是教师必备的职业语言,时代及工作性质要求我们使用规范、标准的普通话。
  同时我们还要为普通话推广和普及工作进一步走上科学化、规范化、制度化作出贡献。通过我们的不断努力,能促使国民语言素质的综合提高,并对社会的语言与生活产生深远的影响,做好此项具有划时代意义的工作,是历史赋予我们的庄严使命和共同任务。
  朱彤,教师,现居甘肃平凉。
  

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