首页 -> 2008年第5期
逆向思维在写作中的
作者：张梦丹
一、逆向立意境界高
“意”是文章的主心骨，是一篇文章的灵魂，所以好的立意是一篇文章成功的关键。然而很多学生只满足于观点正确，因而造成了立意上千人一面，人云亦云的现状。这是思维惰性的表现，也是思维局限的体现。其实事物都是有两面性或多面性的。当别人都习惯性地朝前想，而你却向相反方向去思考，也许就会收到意想不到的效果，使你的立意与众不同，既新颖又高远。比如，一般人常以为，对任何问题不求甚解都是不好的，特别是读书，一定要认认真真，一丝不苟，才是读书人应有的态度。而马南村则强调读书也可以不求甚解（古人也有过类似的观点），因为“读书的要诀，全在于会意”，不要死抠一字一句，因小失大。这种一反常态的提法，正是一种逆向思维，能启发读者对读书方式有一种全新的理解。
立意的逆向思维是一种对人们旷日持久，习以为常，从来如此的固定思维的一种颠覆，这样固然能带给人们耳
目一新的效果，但是我们也要注意，不能盲目地逆向，新的观点一定要能站得住脚，一定要考虑这个新观点适用的限度和条件。
二、旧材逆思出新意
人们对有些题材、材料总有一些约定俗成的理解。比如说到“蚕”就会想到“春蚕到死丝方尽”的奉献精神；说到“蜜蜂”就会想到它的勤劳和团结；说到“竹”就会想到“虚心抱节”想到君子；说到“秋”就会想到“树树秋声，山山寒色”的冷色调的悲凉。由于长时间以来人们总习惯认识事物的某一面，而忽略了与之相反的另一面，这反倒留给人们巨大地思考余地，思考这一事物的别样的精彩。反其道而思之，反其意而写之，往往会有新颖独到的惊喜。所以说“蚕”也有“作茧自缚”的一面；“蜜蜂”也有“不知辛苦为谁甜”的盲目与悲哀；“竹”有“嘴尖皮厚腹中空”的脸孔；而“秋”在苏轼的笔下也变成“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的美丽季节。因此，我们平时在看待事物，运用材料时不要仅凭经验主义行事，生搬硬套地沿用前人的理解，可以尝试逆向。这样既有新意同时又能一材多用，使同一则材料使用的空间更大了。
三、情节逆构出意料
情节是在叙事类的文章中以人物为中心的事件的演变过程。它有一定的结构顺序（一般包括开端、发展、高潮和结局，有时有序幕和尾声）和逻辑顺序。
1.在结构顺序上，有时逆构（倒叙），可以使故事悬念迭出，先声夺人，使文章结构变平滞为活泼。如此，鲁迅先生的短篇小说《祝福》就是逆向构思。先写祥林嫂的死的悲惨结局，然而再叙述她的半生事迹。这样，很容易使读者由“果”思“因”，脑海里藏着一个悬念，欲罢不能，激起了读者进一步读下去的兴趣。
倒叙是在记叙类的文章中比较受欢迎的一种叙述方式。但是在使用时也应注意不可为倒而倒。如果文章反映的事件历时较长，情况复杂，才适宜用倒叙的方式；对于时间跨度小，情节简单的事件则不必用倒叙的方式，否则会给人一种故弄玄虚的感觉。
2.在逻辑顺序上。读者总是按照作者的叙述合乎逻辑地去猜想故事的结局。而如果作者能在情节运行发展中制造大逆转、大反差，颠覆人们的思维逻辑，有时会收到出人意料的效果。比如美国作家欧亨利的著名的短篇小说《警察与赞美诗》，讲述的就是这样一个情节逆转的故事。
由此可见，在写作中巧妙运用逆向思维是一种十分有效而智慧的选择。教师在作文指导中可以有意识地进行训练。使学生逐渐摆脱习惯思维的束缚，想别人不曾想、言别人未曾言，写出深刻而新颖的好文章。当然，运用逆向思维时要注意，必须经得起推敲，只有严格遵循客观规律，才能避免走向刻意“标新立异”的极端。
张梦丹，教师，现居湖北黄石。