首页 -> 2008年第5期
要培养的三种作文习惯
作者：刘尚荣
一、培养学生学会观察，积累素材的习惯。
我们知道写文章必须“言之有物”，这“物”就是人、事、景、物。而这一些无不来自生活。观察搜集积累是汲取生活源泉，获得作文素材的重要手段之一。叶圣陶先生说过“生活如泉源，文章犹如溪流，永远丰盈，溪流自然活泼地尽夜不息”。这告诉我们“生活是作文之本”。学生虽然阅历少些，生活圈子狭窄些，但只要处处留心还是学有所获。因此教师要有意识有计划地指导学生留心碎事、关注时代焦点、观察自然万物，并且同时运用独特敏锐的思想、洞察细微的眼光，用心观察就会发现生活是多么美好，材料是多么丰富，从而掌握了解生活的第一手材料，并且要随时做好观察笔记，有了一定的生活素材的积累，写作时就不会无病呻吟、空洞无物了。
二、培养参与实践活动的习惯。
学生作文必须写自己在日常生活中所接触到的人、事、景、物，凭借生活中的见闻，才可能做到言之有物，事实具体。俗话说“巧妇难为无米之炊”。我们的生活是学生写作取之不尽、用之不竭的源泉，要丰富材料，激发灵感，就得丰富学生生活，让学生参与其中，把作文指导与学生的生活结合在一起。为了丰富学生的生活，教师则可以经常组织活动，让学生走出校园，去领略家乡的风土人情，自然风光，建设成就，这样学生能亲自体验，不仅能获取写作材料，又激发了学生的写作灵感。比如春回大地，把学生带到广阔的田野，观察遍野的油菜花、缤纷的桃花，回来之后让学生写关于春天的文章，这时就觉得有内容可写，就能把家乡的美丽景像展品一样在作文中展现出来。可以组织学生参观厂矿和了解生产程序，开展社会调查，这样学生就会有素材可写，写出来的作文就不至于空洞无物，从而一些优秀的小文章也就应运而生，这些小文章可以在班级中交流，评比竞赛，还可推荐给报刊杂志上发表。这样不仅可以扩大影响，还可以提高农村学生的写作能力。
三、培养学生多练习，多修改的习惯。
俗话说“熟能生巧”，“台上一分钟，台下十年功”。世上任何技能、技巧都必须反复训练才能获得。达不到一定的熟练程度，作文就难以达到一定水平。训练要有张有弛，贴近学生情感，求得学生由被动转化为主动，并且获得成功感。写作是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律，这样下笔才能一挥而就，不至于东拼西凑，生般硬套。好文章一半在起草，一半在修改。叶圣陶先生一再强调“学生养成了自己改作文的能力，这是终身受用的”。教学大纲要求逐步培养学生自己修改作文能力。因此，教师在教学中要培养学生养成修改作文的好习惯。可利用学生自评自改、同学之间交换修改，更要重视把学生分成若干组，每组负责修改若干篇，要求每位成员读完各篇文章后，相互讨论、交流意见、共议得失，使作文要具体化，激发学生参与意识，发挥学生的主体地位，使学生享受到成功感。学生通过反复练习，反复修改，就能使他们的作文水平更上一层楼。
要使学生在作文中有话可说，有事可写，必须培养学生良好的作文习惯。这样写作不但不是一种负担，而是一种乐趣，只有这样学生作文才能绽放光彩，作文教学效率才能提高。
刘尚荣，教师，现居浙江龙泉。