首页 -> 2008年第6期
让流行曲激活语文教学
作者：施雪琴
③学习评点，多思多讲多练笔，避免蜻蜓点水过眼云烟的学习。
学习方法不外乎不断地归纳、比较、联想，听说读写相结合。听流行曲，学语文也如此。
笔者曾试着让学生听德德玛与刀郎的歌曲，以下是一教学小片段。
一生：我喜欢德德玛用蒙语唱歌，不喜欢她用汉语唱。用汉语唱，歌词过于直白，少了蒙语调子浓厚的沧桑感。
师：许多人评议着刀郎的歌挺有沧桑感的，那可是用汉语唱的。
众生一番交流，总结，而后诉之笔端，一生写着：“两人不一样。听德德玛的歌，你似乎有一种踏过荆棘走过阳光，历经苦痛绚烂之后，归于平静冲淡宁和之中的感觉，一句话，德德玛的歌曲，沧桑中满是睿智的豁达；刀郎的歌不是充满沧桑，而是纠缠挣扎，因为他还处在疯子兼傻子的阶段，对生活有所求又求之不得，或求之难得偏又执着地要付出自己的痴情的阶段。”
笔者还曾播放《我想说我不是鸡》与《猪》两首曲子进行比较，两首的风格一样的诙谐风趣，众生笑成一团，笑后坦言，《我想说我不是鸡》让他们明白了什么是带泪的笑，《猪》让他们知道了什么是轻松的生活剧。
随手拈来，许多流行曲都可以是语文的“练习题”，那些歌曲语言可意会，形象可品析，风格可评点，主旨可琢磨。
如《老鼠爱大米》中“我爱你/爱着你/就像老鼠爱大米”，它传达爱情对人的吸引和召唤，爱没有理由，没有原因，天性使然，就像老鼠爱大米。又如《孤单心事》中“爱你是孤单的心事……像一朵向日葵在夜里默默地坚持”，即便是坚持，也只能是默默地，不为你知，不为旁人所知，如一朵向日葵执着于阳光，却不能在阳光下灿烂，而只能在夜里静默着、孤寂着，心在颤抖，却不能声张，这是怎样的一种忧伤与坚忍。再如《月亮之上》中的“生命已被牵引/潮落潮涨/有你的远方/就是天堂”即便海水退潮，它还会涨潮，生命的运行从不会因一时的荣耀与失意而停止脚步，它被牵引着，执着地、无所顾忌地奔向“有你的远方”，“你”可以是那恋人，也未尝不可以是那生命中不懈追求的目标、宗旨、境界……
理论离不开实践，学习离不开练习，有了练习，知识得以运用；在理论与实践的反复循环中，知识便得以巩固，得以创新。若能以流行曲为“练习”，若能藉此要求学生多思多讲多练笔，相信学生的收获应是颇为丰厚的。
二、以某些流行曲为反面教材，让“错误”成为学生成长的契机。
以某些流行曲为反面教材，听流行曲，看FLASH，寻其弊病，探其根源，让“错误”成为学生成长的契机。
①听流行曲，辨析病句，培养生活语感。
《隐形的翅膀》中“每一次/都在徘徊孤单中坚强/每一次/就算很受伤……”，学生在周记、作文中也常常写到“很打击”“很受挫”，大概与耳濡目染流行曲有一定的关系，我们可以藉此讲授“很”是副词，副词不修饰动词，由此涉及副词如何修饰形容词这一语法习惯，相信学生会乐于易于接受。
②看FLASH，了解何为“套袭”，激发学习乐趣。
《求佛》的FLASH有好多版本，点击WWW.10QQ.COM，你可以观赏到其中一种，让我们与学生一起探讨每个画面、整个构思的来源。
……你可以看到片头是一块巨石，上刻“求佛”二字（电视剧《红楼梦》的片头也是一块巨石，上刻“石头记”），随着剧情展开，当年与小女孩一起在林中嬉戏的一只可爱的小动物在佛前许下三条誓愿，化身为人，到繁华的都市茫茫的人海中苦寻女孩，找到了女孩，找到了爱情，那一刻，他倒在她的怀中，永远地闭上了双眼。唉，整个一个丹麦安徒生《美人鱼》的中国版，观看时教师不但可以引导学生进行同类画面同类构思的比较，更重要的是让学生明白套袭的价值只在于博得众人一笑。
③比较、鉴别，以理解何为主旨不健康，内容空洞无物。
《狼爱上羊》中有这么几句歌词：“狼爱上羊啊爱的疯狂/谁让他们真爱了一场/狼爱上羊啊并不荒唐/他们说有爱就有方向/狼爱上羊啊爱的风光/他们穿破世俗的城墙/狼爱上羊啊爱的疯狂/他们互相搀扶去远方。”
看过动画片《喜羊羊与灰太郎》（WWW.22ND.COM）的大概不会忘记喜羊羊对美羊羊说的一句话：“村长说了，狼只懂得吃羊，是不分男女的。”狼是肉食动物，爱吃羊，你让“狼爱上羊啊爱的疯狂/他们互相搀扶去远方”，这何止是令人感到荒唐，更多的是让人觉得作词者的无知兼无病呻吟；你说“狼爱上羊啊爱的风光/他们穿破世俗的城墙”，我看，这只狼那只羊穿破的不是世俗的城墙，而是打破他们各自的天性与禀赋，怎不“风光”！更别提那《香水有毒》了。
总之，我们在承认流行曲中那些令人颓唐之时更寻求堕落的时候，还可以从反面汲取语言养分，得到构思启发，得以揣摩写作技巧，一味地批判与扼杀，不如告诉学生如何怀疑如何批判。
当然，流行曲中还有那经典的唐风宋韵，如李煜的《虞美人》（春花秋月何时了），李清照的《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）……它们在歌手们的演绎下风行一时，风行的总会惹一部分学生热衷，热衷了就学着唱，会唱自然易写，于是学生背诵唐诗宋词不必苦恼了——唱出来呗，何必死记硬背。
再者，流行曲中也有许多激人奋进，品味亲情的作品，如屠洪刚的《愚公移山》，刘欢的《从头再来》，陈红的《常回家看看》……
再回首，长期以来，语文教学一直处于教师高耗学生低效的状态，个中原因，虽说十分复杂，但教学内容的封闭应是问题的症结之一。正是由于语文教学内容与实际生活存在一定的脱节，缺乏现代生活气息，学生缺乏学习主动性积极性，学习兴趣逐日下降，导致语文教学质量适应不了现代社会的需要，如何走出语文教学的困境，如何开放语文教学的内容，我们可尝试着联系生活实际，从流行曲中蓄积生活阅历，增添人生感受，激发高尚情操，提升人生品位，感受正面教育。
其实，生活中不仅有流行曲，还有球赛解说词、广告词、电视剧，等等，“一言以蔽之”，教师兴之所至，都可以作为教材辅助材料加以演绎。
施雪琴，教师，现居福建福清。
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