首页 -> 2008年第5期
提顿词“嘛”与句末虚词“嘛”：语法分工与语用整合
作者：屈承熹
关键词 停顿 情态
1 引言
情态虚词“嘛”有两种意思，一种是停顿，一种是情态。究竟什么情态呢，众说纷纭。徐烈炯、刘丹青(1998)将“停顿”称为“提顿”，所以有“提顿词”之称，例如：
(1)这就对喽，男人嘛，就是得靠自己。(张、方1996:46)“提顿”或者“停顿”，通常是在句首的名词组后面，或者是在独立的名词组后面。情态呢，是在句子的末尾。这里有一个例子。“嘛”在句末的基本功能是，说话者认为该句所表达的内容对听话者应该是显而易见的。这个例子是下面的(2)，请各位看一看。
(2)A：有好多人乘法表背了很久。
B：是，现在美国学生，那，那，有的六年级小学毕业了还不会背嘛。
A：他因为，他好像从来不需要背的。
B：不需要嘛。这是我们的，这个，这个，教育方法嘛。不需要。(屈、潘，2006:134)另外还有下面(3)这样的用法：
(3)这药嘛，有效多吃，没效少吃，有效没效您都别来了。再来二趟，可就当面儿抽我嘴巴了。(屈，2003:12，转引自张、方，1996)
“这个药嘛”的“嘛”，除了上面所说的以外，还有一个表承前的意思，一定前面提到过这个药，才能这样子说。所以这里有很多种不同的说法。最近徐晶凝(2007:185)有一个比较详细的分类，是在语用上面的分类，她分成陈述句的句末、陈述句的话题停顿处跟祈使句，说话人对命题的态度、说话人暗示听说人的回应等等。请各位看一看。
有这样子各种不同的说法。那么用“提顿”跟“句末”这两个句法位置来划分“嘛”的用法，固然是条例分明，井然有序。但是并不切合实际。不合实际，为什么呢?因为我这里找了一点语料，第一手的语料，发现这两个位置很不容易分清楚。
比如说例句(4)：
(4)我在美国的话，因为才刚来嘛，然后，因为每个学期只能选九个学分的课，比较喜欢的话，一般我选的课都是我喜欢的课，所以说选课的老师都是我比较喜欢的老师。特别喜欢的老师，我觉得
这[样]的老师都比较nice，特别喜欢的，就是交流最多的，是吧?这个到底算是句末还是怎么样?固然是小句的句末，但是，后面还有接下去的，跟句中停顿没有什么分别。那么应该怎么处理呢?这就是前面用句法位置来划分“嘛”的用法的一个难处。
除此而外，“嘛”还有话语接续的功能。各位看下例中的最后一行：
(5)“国内看，电影我喜欢，一种，有种是搞笑的，就是比较幽默的，周星驰的片子啊，还有一种就是比如说是那种，想想看，还有一种喜欢那种艺术题材的，对，有时候那种就是比较经典的欧美片吧，喜欢看。”
“电视就看得多了。那个一般，在学校里面，空余时间比较多嘛，然后经常下载连续剧下来。”这个“嘛”停顿了，后面用“然后”来接下去。可见“嘛”跟“然后”这两个有互动的关系。那么这个互动的关系究竟是怎么样呢，也是值得我们考虑的。所以我的假设是这样子：在语义层面表示其前语法单位的消息是显而易见的。句法层面，如果满足其语义前提，可以随伴停顿而出现。
前面我们说过，有“承前”、“话题”、“后景”、“根据情理作出的断言”、“暗示听话人应当认同”等等，这些都是由语境中其他成分的共现而衍生出来的。这是一个假设。下面我们用语料来讨论这个假设。
2 语料
我的语料是十位留美中国研究生的对话录音，都是从大陆过去的。共计有150分钟。其中“嘛”共出现55次，但是真正出现在名词组之后，作为停顿词用的仅有3例，55个中间有3个。另外还有三个，没有办法确认算是名词组后面还是怎么样。可见在一般对话之中，名词组后面出现的“嘛”是很少很少的。那么其他49例呢，出现在小句末尾。但是，严格意义来说，也并不都是真正的句末。后面往往跟有标示接续的话语标记。一共有这样三个话语标记：“然后”、“就是”在其前、“就(是)”在其后。这两个“就是”有不一样的功能。
嘛，…然后…： 21例
嘛，…就(是)…： 11例
就是…嘛，…： 3例
这三个情况，用下面的(7)－(9)举例。现在我们先不必多花时间说明。
(7)他当时可能生活压力比较大嘛，然后可能情绪上也比较就是说可能有瓶颈，然后就两个人吵起来了，半夜吵起来了。
(8)现在电视对我影响也不是很大，我已经很少看，现在很少‘非常少，不过有个电视机的话会看得多一点，但没有嘛。就不会想看。
(9)相对来说，我喜欢一个男的中国老师吧，这三个老师来说，就是我不是有两个中国老师嘛，现在，有一个教我网络的那个老师吧，相对来说喜欢那个。但是那个老师有的时候讲题，讲课容易跑题，我是觉得。
(10)忙啥?不是教课嘛，教课就觉得，就在ELI上课教那个intemational student，就是国际学生那种英语嘛，然后就觉得挺耗时间，挺耗精力的，每天虽然我只上一次课，但是每次课之前怎么也得有两个小时来准备，所以，而且两个小时准备吧，之后你还得评卷子，就就觉得每天我都给他们考单词，改作业，做各种各样小测之类的，反正就觉得挺忙得呗，然后自己还上一门课，就觉得挺累，再跟他还
瞎折腾折腾，两个人两个人嘛，时间总是要那个互相迁就一下是不是，就这样。另外有一个，例(10)，这个例子比较好，因为这个例子，是把所有的这些可能的互动的情形都已经表达出来了。第一个“嘛”后面跟好几个“就”，然后第二个“嘛”前面跟一个“就是”，后面跟一个“然后”，第三个“嘛”前面是真正的名词组，“两个人两个人”。
我们现在看看“嘛”跟“然后”同现的时候。当然它们同现的时候，我们一定要先看一看“然后”究竟是表示什么意义的。
3 讨论
我们先看“然后”的意义。
3.1 嘛。…然后…
马真(2007:167～168)在她的书里说，“然后”表示某行为动作或情况后于某一行为动作和情况完成或发生。侯学超在他的《虚词词典》(1998:480－1)里面这样说：语义上表示接着前一行为动作后发生或出现以外，语法上连接短语、分句、句子等等。所以它在语法上也发生作用。另外还有王萸芳(1995)，这是一个台湾的学者，她说“然后”还可以表示话语时间中的顺序，也可以表达说话者希望继续说下去的意愿。那所谓“话语时间顺序”呢，就是指与话语同时发生的思想、意念、活动等顺序。也就是说，说话的人在叙述或者描述一件事情、情景的时候，他自己把他的思想、意念、活动投射进去、插进去。那么王萸芳的这种说法，是我们现在要特别关注的。
现在我们再看一个例子：
(11)就是去年前年，04年冬天，04年冬天，05不对，我想想啊，我是05年来的吧，05年冬天，我
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