首页 -> 2007年第6期
李杜诗歌鉴赏方法指导课例
作者：夏月中
师：同学们，中国是诗歌的王国，而唐朝更是盛产诗歌的朝代。唐诗好比是中国诗歌史上的珠穆朗玛峰，它所创立的高度，后人无法企及。在唐代诗坛的星空中，闪耀着三千多颗明星，在这闪耀的群星当中，有哪些星星发出的光芒最为璀璨呢？
生：……
师：李白、杜甫并称“李杜”。他们堪称唐代诗坛上的两位巨人。谁能给我们简略介绍一下李白和杜甫？
生……
师：李白、杜甫的诗歌我们学到不少，我们能不能吟诵几句呢？
生：……
师：07年泰州市中考《语文考试大纲》明确要求同学们掌握34首古诗词，其中涉及李白、杜甫的诗歌有5首，即李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《行路难》；杜甫的《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》。（投影诗题）这节课我们就通过鉴赏这几首诗，引导同学们掌握诗歌鉴赏的一般方法。
二、投石问路——如何鉴赏诗歌
师：如何鉴赏诗歌呢？现在，我们以杜甫的《行路难》为例，一起探讨诗歌鉴赏的方法。
幻灯片放映《行路难》课文及“读”、“说”要求：
（一）读一读。
1.自由赏读《行路难》，多加揣摩品味诗歌的思想情感。
2.指名背诵《行路难》，要求把握好节奏与语调，并注意声情并茂。
（二）说一说。
请同学们以 “透过……我读到了……”为句式说话。
师：我先给大家做个示范。有个内容，大家很容易忽视，它有助于我们把握诗歌的内容，理解诗歌的思想感情，这就是写作背景。李白出身于富商家庭，自幼饱读诗书，渴望有朝一日一鸣惊人，一飞冲天。26岁时，李白开始了漫游兼求官的生活，但他蔑视科举考试，所以直到42岁时，才经人引荐得到唐玄宗的召见。眼看实现理想抱负的机会终于来了，李白高唱着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”然而，生性狂傲的李白，不懂得迎权贵，不懂得收敛自己的张扬，他遭到权贵的嫉妒和谗毁。唐玄宗给了他“自由”，“赐他还乡”，让他写诗去。李白大呼“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，离开了京城长安。这首《行路难》就是李白遭权贵排挤逼迫离开长安的时候写的。这个内容，仿照句式，我这样说：透过李白遭权贵排挤，被变相撵出长安，以至满腹才华不得施展，理想抱负难以实现的政治遭遇，我读到了诗人内心一定是苦闷抑郁的。
我是联系背景来揣摩诗人的内心感情的（板书：联系背景）我已经给大家做了示范，下面请同学们畅所欲言。
老师在课堂出现沉默时，要给予启发、引导，重点启发学生从题目、意象、字词、佳句等方面入手，谈自己的欣赏感悟。
如：透过诗歌题目“行路难”，读到了诗人对世路艰难的感慨。
透过 “金樽”、“玉盘”、斗十千的“清酒”、值万钱的“珍羞”这些意象，读到朋友对李白的深厚友情。
透过“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中的“停、投、拔、顾”这些动词，能读到诗人此时内心一定十分抑郁、苦闷。
透过诗中的“冰塞川”“雪满山”之景，读到了 诗歌借景抒情的艺术特色，读到了诗人对前途艰险的担忧。
透过“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，读到了诗人在苦闷、失望之后，想到姜太公、伊尹的政治境遇，又重新燃起了希望。
透过“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，读出了诗人最终摆脱了对前途的苦闷彷徨，对未来有了坚定的信心；读出了诗人倔强自信，不因失败放弃对理想的执着追求。
在学生用句式说话的过程中，要有机地补充一些诗歌鉴赏的知识、方法。
如：意象，说得通俗一点，就是诗中所写之景，所写之物，但这种景和物不是纯客观的，它包含有诗人的主观情感。诗歌中有一些典型意象，往往有比较固定的感情内涵，像柳寓送别，月寄相思，见流水则思年华易逝，闻杜鹃则心生悲凉之感。
很多诗人讲究炼字，一些动词、形容词、数词等用得精当，可让人咀嚼、回味，如：“春风又绿江南岸”，一个“绿”字把春风给江南披上了绿装这一变化活化了出来，生动而又形象。
诗歌常用的表现手法有：借景抒情、情景交融、烘托渲染、引用典故、动静结合、虚实结合、联想、想象等。了解诗歌的表现手法有助于我们把握诗歌的意韵。
在学生用句式说话的过程中，老师要注意总结并板书诗歌鉴赏的方法。如“审视文题”，从题目入手，可以了解诗歌的内容、范畴，从而大致推断出作者的思想感情；“联系背景”，结合作者所生活的时代、个人经历，有助于对诗歌内容的理解，感情的把握；“感知意象”，通过赏析诗中所写之景，所写之物，从而把握诗歌的内涵；“推敲字词”，揣摩字词运用的精当之处；“品味佳句”，品析一些关键句、优美句的韵味、内涵。
师：同学们还知道哪些诗歌鉴赏的方法？
生：……
师：诗歌鉴赏的方法很多，无论运用什么方法，都要力求从多角度对一首诗进行鉴赏。
三、你问我答——将方法运用于实践
师： 中考诗歌鉴赏无外乎从内容、语言、思想感情、艺术特色等方面来考查我们诗歌的鉴赏能力。下面，我们就用刚才大家一起探讨出来的方法，来鉴赏李杜的两首五言律诗。李白的《秋登宣城谢朓北楼》，杜甫的《春望》。《秋登宣城谢朓北楼》是首陌生的诗吧，但“宣城谢朓楼”大家应该熟悉，李白也曾登过此楼写过一首诗，题目是什么？
生：……（《宣州谢朓楼饯别校书叙云》）
师：里面脍炙人口的名句是——？
生：……（“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。）
师：“谢朓北楼”是南朝时齐代诗人谢朓任宣城太守时所建，又名谢公楼，是宣城的登览胜地。登楼望去，宣城处于山环水抱之中，句溪和宛溪的溪水，萦回映带着整个城郊。这首诗作于天宝十三年，这年中秋节后，李白从金陵再度来到宣城。
鉴赏这两首诗时，采用“你问我答”形式，把全班分为两大组，一大组为《秋登宣城谢眺北楼》出题，一组围绕《春望》出题，题目出好后，两大组互问互答，出题时引导学生从品析文题、背景、意象、关键词、关键句等方面出题。先让学生齐声朗诵《秋登宣城谢眺北楼》并提示学生看这首诗下面的几个注解。
出示幻灯片文字：
（讨论数分钟后，两组同学互问互答。）（事先老师要认真备课，心中备学生，备问题，备答案）如：
（一）《春望》。
问：《春望》是杜甫在什么情况下写的？
答：安史之乱后，杜甫在逃难途中，被叛军捉住，带到已经沦陷的京城长安，看到春天京城的荒芜的景象，痛心疾首地写下的。
问：“城春草木深”中的“深”字很有表现力，请说说它的表达效果。
答：“深”字表现了因战乱而京城荒芜的景象。
“花”“鸟”本为娱人之物，为什么作者见了却落泪、惊心呢？请你说说其中蕴涵的思想感情。
答：因为感伤时局，加之久别思家之苦，所以诗人站在花前也无心欣赏；听到悦耳的鸟鸣也无心倾听，反而落泪惊心，诗人用这两个美好的事物反衬了内心的伤心与痛苦。
[2]