首页 -> 2007年第7期
谁是这些铅笔橡皮的主人
作者：陈金芳
“请问这枝铅笔是谁的？谁丢了HB铅笔？”班主任高高举起一支崭新的HB绘图铅笔问二年级的学生。过了好长时间，学生无动于衷。无奈，老师只得把铅笔放入一个大盒子内。这个盒子差不多被无人认领的铅笔、橡皮、尺子、手套等物品装满了。
对于家长来说，购买文具的确不是难事，但随意浪费对孩子良好的生活习惯和责任心的培养却是极有害的。之所以会出现这种现象，其深层次的原因是人们的物质生活有了很大改善，父母们有经济能力对孩子“千依百顺”，同时，很多家庭的“独生子女结构”也是家长们溺爱孩子的主要原因。生活在溺爱中的孩子，其成长经历的大部分阶段衣来伸手，饭来张口，俨然一幅小少爷、小公主的姿态。这些孩子们入学后，就会呈现出种种不良表现。
一份调查显示，某地区二年级学生中，有89%的学生不是自己整理书包，有许多孩子甚至连早餐也要父母喂，至于孩子们把吃不完的东西往垃圾桶一扔了事的情况更是司空见惯。面对这种生活习惯，父母们多是见怪不怪，几乎很少加以劝阻或教育。这无形中助长了孩子们把浪费当作习惯的不良习气。
伟大的教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”意思是小时候养成的习惯会和他的天性一样自然，孩子们少年时代养成的习惯决定了他们的性格，而性格便决定了一生的命运。
真正的美德不仅是个人的外在行为表现。它必定深入每一个细胞。我们教育工作者能做的就是把那些美德全部变成孩子们的具体行为，并使之养成习惯，正所谓“习惯成自然”。
那么如何让孩子正确认识陋习，培养良好的习惯呢？结合孩子们的实际情况，我开展了“谁是这些铅笔橡皮的主人?”主题班会，同学们以歌唱、小品等丰富多彩地形式表现了铅笔橡皮的来历。孩子们体会到了工人的艰辛劳动，并表达了愿意爱惜劳动果实的决心。最后，孩子们还将“八荣八耻”编成了拍手歌，有的还对“八荣八耻”进行了续编，成了贴近孩子学习生活得的准则。
在随后进行的班队活动中，我们举行了“我是自理小能手”的活动，孩子们逐步学会了自己整理书包。同时学校还组织了“健康浪费教育”活动：
1.让孩子回顾春节期间收到多少压岁钱；
2.向长辈了解压岁钱的由来；
3.查查压岁钱的消极影响和积极作用；
4.听奶奶讲过去的故事；
5.让孩子用自己的劳动换取收入；
6.让孩子学会有计划的使用压岁钱。
孩子们在听故事的过程中，了解了过去的艰苦岁月，也体会到了长辈们勤劳俭朴的生活习惯。叶天小朋友说：“奶奶小时候没有零花钱，更别说压岁钱了。过年过节有花生、蕃薯吃就要高兴上老半天呢！”通过这次活动，许多孩子体会到父母赚钱不容易，自觉地不乱花钱了。佳艺小朋友还将家里的废品收集起来卖了许多钱，他喜形于色：“看着自己的劳动成果，心里不知有多开心！”活动的成效也很明显，班里现在很少有人再丢东西了，既使有也马上有人来认领。
让我们行动起来，真正做到从身边做起，从点滴小事做起，牢固树立“节约资源，人人有责”的意识，培养节约型消费观，养成节约资源、爱护环境的意识和良好的行为习惯！给孩子们营造健康成长的环境，让他们养成勤俭节约的好习惯！