首页 -> 2007年第9期
营造书香校园，在享受教育中师生共同增值
作者：陈 剑 兰龙娟
（一）享受书香
中国的古贤们告诫我们，要“行万里路，需读万卷书”。读书，不仅能充实空洞的大脑，丰盈单薄的灵魂，更是在储备一种能量，进行一种永不停息的文化升值，为了让学生成长在一个充满书卷味、文化气的校园，学校充分挖掘各类可利用资源，开展内容丰富、形式多样的活动。
1．创建校园文化氛围，让学生走近名人名校。学校校园环境设计的目标是：让学生走进校园，便感受到一种真善美的潜移默化的感染。从优化育人环境出发，从本校校情出发，不仅考虑校园文化的美化，还力求体现以人为本的特色。创设富有特色的艺术文化环境。我们在校园的每一栋楼的走廊上，都悬挂着名人名言，让学生走近名人，让名人名言激励自己不断进取。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我们让学生离开校园的时候，带走的不仅仅是知识，更重要的是对理想的追求。”
2．创建校园书香网络，构造浓郁读书氛围。孩子们需要多读书，当我们穿过凝重的历史走廊，面对五彩缤纷的精彩世界，如果我们传授给孩子的仅仅是一套不到300篇文章的教科书，这显然是不够的。应该给孩子更多的读书时间和空间才是办学的最终目标。学校根据不同年级的情况选编了名诗、范文。要求每位学生每星期背一首古诗，深入开展“大阅读”活动，让学生们把名诗名句铭记心头，设立了精品书库工程；创设师生共读、亲子共读、同伴共读平台；建立学生诗词考级制度；建立班级读书角；学校广播站开辟读书专栏，每天中午的音乐欣赏、好歌大家唱、每天20分钟的英语大家学等。建立了学生阅览室、教师阅览室以及校园图书馆，藏书规模达到了数万册，设计制作了学生读书卡与借书卡，为教师、学生的再学习提供更多的方便和更多的资源。
3．搭建展示平台，让自信充满整个舞台。高雅健康、丰富多彩的校园文化活动， 是展示师生才华、找回自信的舞台，对师生健康的心理、广泛的举止，完善的人格的形成有着潜移默化的作用。每年一次的“百日读书节”主题活动，为师生开设导读活动、书签评比、古诗配画、阅读星评比、讲故事、教师演讲等项目的比赛。为每一位师生都提供一个展示自身的舞台，让他们在属于自己的舞台上尽显其能，也让活动开展得更加丰富多彩、有声有色。真正做到了营造书香校园，让师生在享受教育中共同增值。
（二）享受人文
人文即是以人为本，关注人的全面、健康和谐发展，培养师生的文化底蕴、个性和谐发展的教育。我校自开展校园人文教育以来，实施了一系列的人文教育管理策略，主要包括：
1．推行混序管理，实行人本管理策略。人本管理就是“以人为本”的管理思想，其实质是关心人本身、人与人、工作、环境的关系。学校的人文管理始终都以“人人都是实践者，人人都是管理者，人人都是领导者”为管理理念。奉行“慧眼识人”、“全面育人”、“宽怀容人”的育人策略，追求学生全面、和谐发展。学校实行混序管理，创设值周校长、岗位助理等平台，为更多教师参与学校管理提供了舞台。既培养了一批年轻教师，也提高了学校管理水平。学校推广使用了人文课堂用语、人文课堂评价量表，人文课堂教学模式，使学生在校的幸福指数比往年明显提高。
2．塑造人文环境、开展校园活动。优雅的校园环境可以净化学生的心灵，良好的校园人文环境可以无声无息地使学生受到道德的熏陶。学校布置实行了“班级校园认养”制，由每一个班级分别以招投标的形式认养学校的公共场所，对认养地点进行美化布置。有的为校园绿地制作提示标牌——“绿草青青脚步轻轻”，温馨地提示大家爱护草坪；有的在厕所张贴标语——“你轻轻一按我清清爽爽”、“来匆匆去冲冲”等提醒人们文明用厕。有的用自己绘制的图画、摄制的照片相框挂在走廊、楼梯等处美化环境。各班级设有雏鹰飞翔、荣誉栏、图书角、名人名言等，布置得井井有条，又各具特色。学校的宣传窗、红领巾广播站还开设了栏目新颖、内容丰富的节目。所有这些都成为了学校活动亮丽的风景线，极大提高了学校的文化品味。学校开发的校本课程，开展一、二年级的“礼仪教育”，如今我们的学生无论在校内外遇到老师时都能行礼问好，这已成为当地独特的风景；三、四年级的“环保教育”，每年植树节学校都会安排学生植树造林、争做“环保小卫士”等活动。五、六年级的“可爱云和”教育，学校紧紧抓住2004年我县创国家卫生县城和2005年创省级文明县城的机遇，在学生中分别开展了“爱护我们共有的家园”学生上街大扫除、清除街道牛皮癣和争做小交警、宣传文明礼貌用语等活动，为我们可爱的云和做出自己的贡献。
3．搭建多彩舞台，享受成长快乐。为了使学生在各方面都得到全面发展，有展示才能机会，学校构建了“以培养学生人文精神为目的”的综合实践活动体系，充分利用校园内外的教育设施和文化资源，通过各种活动载体，以获得最佳的育人效益。每学年学校还将举办五大“节庆”，这五大节庆包括：艺术节、体育节、读书节、英语节和科技节。与此同时，学校在每周三、周五的活动课中开设了书法、绘画、摄影、写作、环保、乒乓球、篮球等36门课程，充分挖掘了学生自身的学习潜能，点燃了学生智慧的火花，激发了学生成就欲望，使学生综合素质全面提升。我们进一步规范落实兴趣特长工程，更有效地推动了学生兴趣特长的发展。多彩舞台的建立，让孩子们浸染在校园文化的氛围之中，人与人之间的关系发生了变化，他们懂得谦和礼让、懂得关爱他人……所有这些，都为学生建立了“人文仓库”，为他们今后更好地成长与发展奠定了坚实的基础。在各项活动中，学生是主体，是主人，他们在文化的海洋里遨游，演绎着丰富多彩的校园生活。
同时学校积极利用各种资源，组建实践小分队，让学生在真实的社会、生活环境中感悟人生、体验生活、陶冶情操。我们有服务孤寡老人的“送温暖小队”、服务残疾人的“助残小队”、服务退休教师的“尊师小队”、帮困助学的“助学小队”等。他们每逢节假日为老人、需要帮助的人送去了欢乐、送去了爱心。学校还与县消防大队（我们的警民共建单位）合作，每年7月举行消防安全演习、封闭式半军事化等活动，充分树立学生的安全意识和培养学生的坚强意志。每年的传统节日，学校都将开展相应的活动，如清明节，学校组织学生去烈士墓前扫墓，以怀念先辈烈士，增强学生的爱国情感。
（三）享受诚信
诚信，是社会全面、协调、持续发展的基石，人无诚信不立，业无诚信不兴，国无诚信不强，社会无诚信不稳。这一点，越来越成为人们的共识。在打造“诚信中国”的过程中，“教育诚信”势必先行。在学校“诚信教育”中，我们采取了两手抓，两手都要硬的方针。
第一，抓师德建设，培养信用的教师。教师的言传和身教是培养学生诚信品质的两条重要途径， 学校成立师德师风行为规范小组，每星期两次对教师的行为规范进行检查。促进教师做到诚信治教，诚信修己，诚信育人，并通过言传身教、潜移默化去影响学生，增强诚信教育的实效性。
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