首页 -> 2008年第7期
试论如何激活初中生作文语言
作者：雷 蕾
有人说，日常生活里的语言是很丰富的，是写作时取之不尽的源泉，而广告语言富有音乐性，文字简练，形式优美，通俗易记，如果学生能真正认识了这些语言，掌握特点，再注意那不断产生的新的词句、语法，那就等于拥有了马良的神笔，写作水平必然有所提高。
5.途径五：多写多练，在实践中提高文采。刘国正先生说：“语文要想学的好，还必须在课堂外广阔的生活空间里去学习。”文采也是如此，仅靠课内是不够的，必须带着课堂上学习所得，到生活中去学习，去实际运用。有几种方法可以尝试：
（1）充分利用课前三分钟，进行口头作文训练，内容题材不限，一周一评，看谁说得最精彩。目的就是让学生学会留意身边事，关心身边人，从生活中寻找写作素材，有条理地的说出来，并且能尽量吸引听者。
（2）每周一练笔，以“选材真、情感诚、立意新、语言活”为写作要求，记载生活、学习上的所见所闻、所思所感，充分体现学生的主动性。
（3）每学期完成一份文学研究小报告，鼓励学生以小组合作的形式来完成。在教师的适当引导下，共同确定内容研究，制定研究方案，寻找研究途径，完成研究报告。这样做的目的，一是有针对性的阅读课外书，特别是名人名著，在前人的丰硕成果中汲取营养；二是在这样刻意营造的合作环境中学习他人的宝贵经验，学会与他人交流与沟通，通过批评与自我批评的方式共同提高。
其实，丰富学生的语言，提高学生的表达能力，促进学生的发展，其方法是很多的。只要教师端正教学观念，做教学的有心人，一定能够使学生的语言能力获得提高。
（四）几点想法
1.必须把培养学生的语言能力作为一项十分重要的又紧迫的任务去研究、去探索、去完成。语言教学绝不是单纯的“规则”和“知识”，它必须充分尊重语感，充分尊重语义，充分尊重语境，充分尊重表达功能，重视学生健康人格、高尚精神和文学鉴赏能力的培养。
2.想方设法激发学生的学习的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生自觉的“动”起来，主动参与，积极参与，进行自主学习。
3.处理好“活”的形式与“实”的教学效果之间的关系。不单纯追求表面上的热闹，也不因噎废食，畏首畏尾。
4.要善于发现学生的语言亮点。在批改学生作文时，看到传神的一字、点睛的一笔、一个含义隽永的句子、一则妙用的典型材料、一个精巧的构思片段都要及时予以肯定，激发他们的成就感，增强他们的信心，促使他们扩展、延伸、升级。
5.常练不懈。天天练，月月练，课内练，课外练。只有练，才能使词汇运用产生由量到质的飞跃，写作时才会文从字顺，得心应手。
6.教师也要加强自身修养，加强学习，及时吸取新知识，时刻与时代同步。
参考文献：
[1]耿寿轩.“揣摩语言”教学浅论[J].语文教学通讯,2000,(18).
[2]孙犁.好的语言和坏的语言[Z].
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