首页 -> 2008年第11期
改革教学组织形式 提高教育改革成果
作者：李小军
第五，有利于培养学生的责任心、健康的思想等一系列的综合素质。由于学生人数少，在班级活动中每一个学生都对活动有举足轻重的作用。如果每个学生都能真实地走进活动中来，并真切地感受到自己努力与否与整个活动的关系，他们就会很负责的完成自己的任务，这有利于培养学生的责任心和参与意识。心理学家发现，随着共同完成一件事情的人数的增加，每个人所做的努力程度也会逐步下降。目前的班级人数过多，无形中增大了绝大多数学生的惰性，长期下去会导致相当部分学生浑水摸鱼、办事不认真的习惯，这不利于民族素质的提高。只有学校培养出有责任心的学生，社会中才会有负责任的公民。
第六，有利于培养师生的创造性。学校教育是一个国家、民族创造力的源泉，基础教育是创造力源泉的源泉，老师应该有较高的创造性，只有这样的老师才能培养出有创造性的学生。义务教育阶段的老师更应该具有创造性，而目前基础教育阶段的学校按大班额给老师定编定岗、定工作量，老师疲于奔命，只能从事日复一日的、简单的、机械的、重复性的工作，很少从事深入的理论学习研究工作，缺乏创造性，不能适应由简单的教育工作者向教育家转变的要求。因此，必须实行小班额化，解放中小学老师的双手，充实老师的头脑，使老师有时间从事一些有创造性的工作，为国家培养出大量有创造性的人才。
第七，有利于新课程的实施。当前，基础教育改革正从传统课程向活动课程转变。如果说活动课程有利于培养学生的科学思维能力、动手操作能力、主体性和创造性，是一种好的课程。那么，目前的班级组织形式已不适应新课程的要求。目前新课程的实施现状是：不活动，新课程旧教法；一活动，乱哄哄一窝蜂，起不到活动课的效果。活动课需要老师花大量时间、精力去准备，目前中小学老师工作量都很大，按老课程按部就班都忙碌不过来，更不要说花更多精力去从事新课程。并且，处于调皮、顽性很大的年龄阶段的学生人数过多，本身活动组织起来就很困难，要让这些顽童同一时间做同样的事情难免会有人不入正轨，调皮捣蛋，迫于无奈老师只好新戏旧唱。要使新课程实施好、发展好，就必须要求减少班级人数，减少老师的工作量，提高老师工作的质量。
教育的组织形式是教育的结构，在教育改革深入开展的今天，有必要对教育组织形式进行深思，对其进行补充、发展、完善。保留其合理的部分，摒弃、调整其对教育的制约方面，使教育结构最优化，使教育的正向功能最大发挥，培养出适应未来社会发展的新人，实现科教兴国战略。
参考文献：
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[2]王策三.教学论稿[M].北京:人民教育出版社,1985.277．
[3]伍仁作.教育理论[M].北京:中国时代经济出版社, 2002.270．
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