首页 -> 2007年第12期
农村中小学校的教师文化建设
作者：刘宝团
制，是摆在我们教育工作者，尤其是农村中小学校教育管理者面前的一项重要任务，必须抓紧抓好。
1 继续改善农村中小学校教师的物质待遇，提高他们对本职工作的认同。
教师文化建设，离不开物质文明的发展。随着我国经济的不断发展，我国农村中小学校教师的工资待遇有了一定的提高，但城乡之间的差距仍然较大。特别是一些贫困、偏远地区的教师连最基本的工资有时也难以保证。这也在一定程度上导致了在我国农村中小学校教师队伍中出现不热心本职工作，对本职工作不尽职尽责，甚至抵触教师工作，脱离教师工作岗位等现象。所以，在国家财力和地方财力允许的情况下，应真正地适当改善一下农村中小学校教师的物质待遇，这有利于稳定中小学校的教师队伍，激发他们爱岗敬业、乐教勤业的职业情操，从而为加强教师文化建设奠定坚实的物质基础。
2 坚持“以人为本”的管理理念，为教师的终身发展提供平台。
教师大多数是心智和心理都比较成熟的人，他们有较丰富的知识，也有较强的自律要求，期望自己也能得到别人的尊重。作为教育的管理者，应该从教师自身的角度出发，时常关注教师的职业生活方式和幸福感，关注教师作为一个知识分子的主观能动性和自我发展的潜能，建立起激发教师主动性、积极性、创造性的有效激励机制。作为农村中小学校的管理者，在尽可能改善教师物质条件的同时，也应尽可能地搭建起能促进教师专业化成长的个人发展的平台，让教师们在成长与发展中体验成功的喜悦和快乐。学校可定期或不定期地组织丰富多彩的教师文化活动，如开展教师读书沙龙、课堂比武、才艺展示、体育竞赛等活动，也可让教师撰写成长日记、建立教师自我成长档案等。实际上，如果让教师把自己的工作岗位当作终身的事业去热爱、去追求，那么教师的工作学习就不仅是一种职业行为，更是获得幸福的必需。
3 建立有效的教师培训机制，提升教师的专业素质。
教师的人文素养与教师的专业素质是密切联系，相互影响、相互促进的。人文素养的提高，有利于教师专业化的发展，而教师专业化的发展，又是教师精神文化提升的基本保证。很难想象一个没有合格的专业文化知识，不能胜任起码教学工作的教师会具有热爱教育事业、为人师表的高尚精神境界和文化修养。随着我国中小学推行新的课程改革，实施新的教材教法，一些农村的中小学校教师的知识结构、教学技能等业务素质不能适应新形势下对教师职业的要求。而上级主管部门、社会、家长对学校的期望值又越来越高，这使得教师的各种压力越来越重。通过完善对农村中小学教师的培训机制，如开展全体教师基本素质培训、骨干教师培训、新任教师培训、教师基本功培训、班主任培训等多种培训活动，采用“请进来”和“走出去”等多种形式，实现城乡教育资源共享，实现外来因素与内在因素的重组与重构。通过培训一方面提高教师的教育教学能力，同时也有利于丰厚教师的文化底蕴，为进一步提升教师的文化修养创造更加有利的条件。
4 依据学校的具体情况和发展目标确定切实可行的教师文化发展思路和措施
我国国土面积广大，农村人口众多，各地区情况不同，各地区的学校不同，同一地区的学校也有差异。在教师文化建设中，可以学习和借鉴其他地区和学校的一些做法，但不可照搬照抄。教师文化不是装饰品，不是搞个样子给人看的，而是要通过教师文化建设真正使本校教师形成良好的群体人格、激励教师不断上进、凝聚教师的向心力、形成富有战斗力的教师集体。学校管理中只有具体的教师，没有抽象的教师，要承认教师的差异性、学校的差异性，面对不同类型、不同学校的教师，要采取有针对性的发展策略。加强农村中小学校的教师文化建设，必须充分和细致地了解和掌握本校教师文化思想方面的基本情况，依据本校发展的近期目标和长远目标，提出具有本校特色的，具有科学性、可操作性的学校教师文化建设的内容、标准和方法等，并且要引导本校教师积极参与到学校教师文化建设中来，只有这样，才会有真正的教师文化建设，才会真正取得实效。否则就可能成为“镜中花”、“水中月”。
5 正确处理好学校教师制度建设和教师文化建没的关系
需要明确的是，学校的制度建设和文化建设是相辅相成、缺一不可的。我们这里强调加强教师文化建设的重要性，并不是说就可以忽视教师的制度建设。对于农村的中小学校来说，建立起适宜操作和管理的校本教师管理制度，切实加强制度的规范作用，防止制度建设及其落实的“缺位”，这个底线绝不能放松。事实上，如果没有纪律、制度的约束，教师就会降低自我要求，禁不住诱惑，沾染上一些不良风气。而如果那样的话，加强教师文化建设也就只能是一句空话。
过去我们重视和加强学校的文化建设，往往侧重的是学校的硬件(显性的)文化建设，而忽视学校的软件(隐性的)文化建设。关注的角度往往是学生如何发展，学生如何成长，而在某种程度上淡化了教师的成长，忽视了教师的发展。教师的成长发展是学生成长、学校发展的关键所在。没有教师的发展，就不会有学生的发展，也就不会有学校的发展。正因为如此，我们强调加强学校的文化建设，加强校园文化建设，必须高度重视教师文化建设，关注教师的专业化成长和发展。这是我们不断加强学校内涵建设，提高办学层次的客观要求，也是素质教育发展到今天，给教育工作者提出的新的课题。从我国目前中小学校的实际情况看，农村中小学校的教师文化建设尤为迫切。
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