首页 -> 2006年第10期

　　原题回放
　　
　　宽容是一种爱
　　肖复兴
　　
　　有一首小诗这样写道：“学会宽容/也学会爱/不要听信青蛙们嘲笑/蝌蚪/那又黑又长的尾巴……/允许蝌蚪的存在/才会有夏夜的蛙声。”
　　宽容是一种爱。
　　在激烈的竞争社会，在唯利是图的商业时代，宽容同忠厚一样都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较。但是，我还是要说：宽容是一种爱。
　　十八世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于“定比”这一定律争论了九年之久，各执一词，谁也不让谁。最后的结果，是以普鲁斯特的胜利而告终，普鲁斯特成为了“定比”这一科学定律的发明者。但他并未因此而得意忘形，据天功为己有。他真诚地对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你一次次的质疑，我是很难把定比定律深入地研究下去的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。
　　这就是宽容。允许别人的反对，并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。
　　我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是凡·高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不如天安门广场一样平坦。烦恼、忧愁、甚至能让我们恼怒、无法容忍的
　　事情，可能天天会摩肩接踵而来——才下眉头，却上心头，抽刀断水水更流。我说的宽容，并不是毫无原则的一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事，宽容的核心是爱。宽容，不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一些。而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好，自己的心里不也会多一些宽慰吗？
　　宽容是一种爱，要相信，斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人……可能一时会占得许多便宜，或阴谋得逞，或飞黄腾达，或春光占尽，或独占鳌头……但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天一定会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许更来自时间的检验。
　　宽容，是我们自己一幅健康的心电图，是这个世界一张美好的通行证！
　　（选自《华夏时报》，略有改动）
　　
　　1.本文的主要观点是： （2分）
　　2.请你用一句话概括文中第四段所举的事例。（2分）
　　答：
　　3.文中作者告诉我们如何才能做到“宽容”?（4分）
　　答：
　　4.下面这句话语意含蓄而深刻，请把你的理解写下来。（4分）
　　宽容，是我们自己一幅健康的心电图，是这个世界一张美好的通行证！
　　答：
　　5.请你对下面提供的几则材料作一番探究，围绕“宽容”这一话题，从不同的角度提出自己的观点（至少两个）。（4分）
　　（1）1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国发表联合公报。实现了两国关系正常化；同时，周恩来总理代表中国政府宣布，从中日两国人民长期友好的大局出发，决定放弃对日本作为侵华战争战败国的战争索赔。这一举措受到了包括日本人民在内的世界各国人民的高度赞扬。
　　（2）小泉纯一郎就任日本首相以来，不愿反省战争罪行，坚持参拜靖国神社，为侵略战争罪犯招魂，激起了中国及其他亚洲各国人民的强烈反对。日本希望借助联合国改革成为常任理事国，却未能赢得联合国大多数成员国的支持。
　　（3）今年5月17日，在日本访问的联合国秘书长安南接受日本媒体采访时明确表示：日本需要正视当年侵略亚洲的血腥历史，对当年的战争罪行进行深刻反思和道歉。
　　答：
　　
　　【解析】
　　本文所设的5道题，紧扣文体特点，主要考查考生的理解、感受、分析、探究等能力，难易适中，能较好地检测出考生的阅读理解水平，符合新课改精神。
　　第1题，考查考生对文章的整体感知能力。本文是一篇议论文，阅读议论文首先要整体把握文章的中心论点。议论文的中心论点是文章所要议论、阐述的观点，是作者表达的看法和主张，是一个表示判断的陈述句，一般是一个完整的句子。有时议论文的标题就是论点，有时论点出现在文章的开头、结尾，或者在文章的中间。找议论文的论点，可以有这样几种方法：①看文章的标题是论题，还是论点；②在文章开头找出总领性的句子；③在文章结尾找出总结性的句子；④用自己的话概括归纳。本文的标题即是文章的中心论点，即：宽容是一种爱。也可以通读全文归纳作者的基本观点：要学会宽容。
　　第2题考查考生的概括能力。做这类题要求考生要针对阅读区间，捕捉信息点，根据文章有关内容提取相关信息，然后用自己的语言进行归纳概括，既要做到信息全面，又要做到语言规范、简洁、流畅。参考示例：作为定比定律的发现者，普鲁斯特把自己成功的一半功劳让给了论敌贝索勒。(只答出“普鲁斯特宽容地对待论敌贝索勒”的得1分)
　　第3题，主要考查考生从阅读材料中获取重要信息的能力。答题的关键是首先要读懂全文，在理解的基础上筛选信息，进行加工整理，能用原文回答的尽量用原文，不能用原文回答的要自己用精炼的文字表述出来。通过对文章的阅读，我们可以在文章的第五段、第六段找到答案：{1}允许别人反对，又不计较别人的态度，同时又能充分看待别人的长处，并吸收其营养。{2}以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一些。
　　第4题考查的是对句意的理解，要求考生能把含蓄而深刻的语句所蕴含的道理揭示出来。解答此类题目要重视体会语境，从上下文的语意来理解分析，同时要注意句子所用的修辞手法。此题的关键是理解“一幅健康的心电图”和“一张美好的通行证”的比喻义，这也正是考生容易忽略的问题。如能抓住“一幅健康的心电图”和“一张美好的通行证”的比喻义，我们就可以从自我心境和得到别人的理解两个方面回答，即：①宽容的同时，我们面前的世界会多一份美好，自己的心里也会多一些宽慰。②用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天会得到回报。
　　第5题考查的是考生对材料的分析、理解、探究能力。解答此类题目首先要细读材料，把握要点，再整合比较，发现联系。这几则相关材料都与“宽容”有关，相同的材料，从它们的相同点出发可以探究结论，但往往缺乏深度，如果我们从相同材料中寻求到它们之间的不同点，就能挖掘其深度，得出正确结论。所以，我们要关注这几则材料的差异，如果仅仅得出“宽容是一种爱”这个结论就不全面。从材料中我们可以看出宽容是有限度的，宽容不是纵容，宽容也不是妥协退让，宽容是有前提条件的，能宽容自己的敌人更伟大等观点。因此，我们可以得出结论：{1}宽容是一种美德，宽容曾经伤害过自己的人更是一种高尚的境界。{2}宽容不是毫无原则的一味退让。对邪恶势力要坚决反对，否则就是纵容，将会带来更大的灾难。{3}只有深刻反省自己的过错，才能得到别人的宽容和谅解。{4}对能够宽容的人应最大限度地去宽容，对不可宽容的人则要坚决斗争。
　　

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