首页 -> 2005年第9期
关注人文素养 引导哲理思辨
作者：朱庆和
一、重视作文的人文性，有利于人格完善和情感培养。
一个民族的文化应该是其民族精神的核心部分，而作文中所反映出来的人文素养正是一个人的基本修养和品质，体现了他处理人与自然、人与社会、人与人之间关系的价值观。在引导考生立意选材方面，今年作文题目有如下类型和特点：
1.具有指引性的命题。所谓“指引性”，即指点、引导考生在审题立意时认识与确定命题内涵。例如，全国卷I“出人意料和情理之中”的话题：有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授成功的秘诀，不料玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。从引的材料中可见，玻尔能创建世界一流的物理学派，与他勇于质疑和创新、不怕失败的科学精神有很大关系，他这种科学精神深刻地影响了他的学生们，并最终形成了世界一流的物理学派。其实生活中，有时候“出人意料”的行为往往能得到情理之中的结果，所以，此作文的成功关键在于围绕“出人意料”和“情理之中”两个因素，把握两者的关联性。又如北京卷：以“说‘安’”为题材，“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于”……等意思，自行选定角度写议论文。这个作文题和提示内容，实际上已经暗示和指引考生从正反两个方面去寻求真理，而且可以从条件关系上去分析它的内涵：只有“安全”、“安宁”，才能“安心”，才思进取；但是如果一味追求 “安逸”，或“安于”现状，只图享受，不求上进，那么，其结果必然祸家亡身。如此立意，必定擒住题旨。再说全国卷II的作文题：以“位置和价值”为话题。这一话题引导我们这样去立意选材：作为个体的人，立足于社会这个大舞台，每个人都有自己一定的生活空间，不管是自己所处位置的高和低、大和小、显赫和平凡，人人都有自己的生存价值。只要我们有着追求美的生活和世界的那份自觉，并且用心去把握，努力去创造，实现自身的价值，你的“位置和价值”就是和谐的。还有全国卷III：以“忘记和铭记”为话题。从“忘记”与“铭记”两个对举词语的不同词素来分析，凡是“忘记”的，大都是记忆的仓库里不留存或疏忽了的人和事；而“铭记”，必定为刻骨铭心的事实或经历。大到国家大事，小到个人经历，无论是伟人还是平民，都少不了或意味深长、或深恶痛绝的铭记与回忆。因此，本话题明确引导考生在选材立意上要注重意旨的价值取向。再说江苏卷作文题：我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢? 请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇文章。注意话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。此文题的思想很鲜明，“凤头、猪肚、豹尾”其实是一个形象的比喻，它引导广大考生思考生活与人生，比较切合中学生的思想实际，具有针对性。如果写他人，那么可以选择亲人、名人、伟人的几个人生阶段来写；如果写自己，也可以写成长中的某个阶段。因此，此命题对于引导中学生健康成长具有明显的指导意义。考生可以从王国维《人间词话》中“读书三境”得到启发：古今之成大事业、大学问者，必经过三境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。” 此第三境也。只要坚守自己的“精神家园”，不断提升人生的标尺，追求自己的理想，就一定能在成长的进程中感受幸福，享受快乐，收获完满的人生。还可以将取材立意聚焦到古代历史文化，从我们熟稔的中国文化中去提炼底蕴。江苏考生《善始之论》写到：“古有王羲之以己之于古人为逊。以为‘世殊事异’。吾以此言为然也。今之众人，莫不求猪肚之实，欲豹尾之力，独鲜有重凤头者，每草草于其始。余以为庠序之中，先生堂上，不教善始之道，为大谬也。若能以善始之道诲人，俟人人善始之时，则自能人人善终。使人人善始，则业各可取；使各致其业，则事无不成。若有如此之民，则不愁教化，不虑动乱也。至于物阜民康，国盛家强，垂拱而可得也。善始之道，于今为稀，于古为常。若人人得其三昧，则兹世不可不清明也。”这是一篇文言文佳作，除了厚实的语言功底之外，更闪烁出思想智慧的火花。作者破“今之众人，莫不求猪肚之实，欲豹尾之力，独鲜有重凤头者，每草草于其始”之谬误；而立“若能以善始之道诲人，俟人人善始之时，则自能人人善终”之真理。古人云，“靡不有初，鲜克有终”，大概说的就是这个道理。这是从人生的角度说明，刚走进世俗人墙时，必须重“凤头”，即好的开头。
此外，山东“双赢的智慧”，引导考生讲究人生竞争的艺术；辽宁“今年的花比去年红”，让人从一年更比一年强中得到启发……这样的命题式作文，都具有一定的立意和选材的指向性。
2.具有宽泛性的命题。所谓宽泛性，指命题的内容、意义所涉及的面宽。例如广东卷作文题：请以“纪念”为话题，写一篇文章。这个话题可写的东西很多，正如作文题目中所言：“纪念是用一定的方式对人对事进行怀念。它既可以是国家民族对过去荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是个人对事对亲朋的怀念。形式或许不同，意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响，历史的回音。它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来。”的确，生活中意味深长、豪情满怀的回忆繁若群星。正如广东考生作文《纪念》写到：“有人从黄河的各水段中采集不同的样板，来纪念创造灿烂华夏文化的先人；有人羁旅在外，仍随身带着泥土，纪念自己的祖国；而我们，在细雨纷纷的清明时节，总会带着思念，去纪念为我们的幸福献出生命的烈士们……”接着看江西卷作文题：脸是大家熟悉的器官，以“脸”为题，写一篇文章。脸，最富于表情变化，人的嬉笑怒骂忧恐愁等情绪变化都要靠它来完成。当然，脸有真假之分，川剧中的变脸艺术，正是人世间的真善美与假恶丑的艺术化的形象符号。所以，只要能抓住脸的“变化”为切入口，此题选材立意就会丰富多彩了。再看天津卷作文题“留给明天”。“留”背后的含义一下子给了考生巨大的想象空间。到底留什么给明天呢？是放飞的理想，青春的情愫，成长的快乐，还是可笑的幼稚？这些都是很好的写作素材。
3.具有读图性的命题。所谓读图，即看图立意。要求考生既要读懂画中话，还要读懂画外话。例如福建省作文题，题目给出了一个圆形和一个多角星形，在两个图形中都有说明文字，圆形是“我规范,我稳定，我周长短，我面积大”，多角星形是“我新颖，我多变，我周长长，我面积小”。要求对两个图形及其说明文字展开联想和进行感悟。这道题着重考查考生的思辨能力。其实，一个图形代表一种概念，只要根据提示的文字，准确而深刻地把握“规范”与“新颖”、“稳定”和“多变”之间的关系，进行联想与想象，用读者熟悉的事物和浅近的事例诠释抽象深奥的道理，就一定能让评卷老师给予肯定。且看福建考生的作文《棱角》：“别让生活磨平了你的棱角，别让现实消融你的斗志，圆滑谨慎之辈只能获取片刻的安逸，让你的光芒更耀眼些，更夺人些。历史便会在你的脚下铺开。古来圣贤皆寂寞，只有‘勇’者留其名。”作者把鲜明的个性品质比喻为“棱角”，鄙弃圆滑世故，从而歌颂骁勇善战的斗士。
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